最新最新人教版二年级上册全册数学教案 - 图文(6)

精品文档 演示一遍，并边画边说。总结画法。 三、联系生活，拓展延伸 1.下图有四个点，每两点之间画线段。 2.你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？ 认识线段 板 书 设 计 教学 反思

画法：从尺子的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。 教学内容 确定长度单位 课时 1-4 1.通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 2.引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、教学 推想、对比等，确定合适的长度单位。 目标 3.感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 精品文档

精品文档 教学重点 会选择合适的长度单位描述物体的长度。 教学难点 培养学生的推理能力。 教学准备 教 学 流 程 师 生 活 动 一、复习旧知 设计意图 复习厘米 二次 备课 前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下和米，用手进行1厘米长度和1米的长度吗？ 比划，为后面估小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时测、推算长度作候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起好铺垫。 来探究。（板书课题。） 二、探究新知 1．教学例8。 创设情境，教师谈话：同学们看，这是我们学校的旗杆，你知道它在生活情境中的高度是13厘米还是l3米？和你小组的同学互相说说想法。 发现数学问题，引导：方法一：排除法。 引导学生在合l厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么作互动中分析、长，旗杆不可能这么短，所以是13米。 交流旗杆的高方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，度是13厘米还我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米，课件是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 的演示为学生方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，提供充分观察旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不思考的思维空精品文档

精品文档 止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。 间，教师再适当小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合指导，并开展小适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。 2．巩固新知。小明来到百鸟馆，看见了这样一只小鸟 这只小鸟的脚印的长度是1厘米还是1米呢？ 让学生自己说说思考的方法。 三、练习拓展 1.出示教材第7页“做一做”题目。 2.选择合适的单位。 我们的教室长6( ) 黑板长2( ) 小明身高124( ) 课桌高90( ) 3.完成教材“练习一”的第8题 4.完成教材“练习一”的第9题 四、小结 组合作交流学习，在交流中感受数学的思维和方法。 练习题形式多样，通过合作推理、空间想象，培养学生的创新思维能力这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什和创造想象能么？ 力。 小结：这一单元我们，认识了长度单位厘米和米，并初 步认识了线段，学会确定长度单位。 板 书 设 计 精品文档

确定长度单位 旗杆的高度是13米。 精品文档 教学 反思

教学内容 长度单位复习 课时 2-1 1. 让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。 教学 目标 2. 在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。 3. 培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力。 教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点 熟练十几减9法的计算方法 教学准备 学具 教 学 流 程 师 生 活 动 设计意图 二次 备课 精品文档

精品文档 一、创设情境 同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。 谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道 了。157（ ） （生补充“厘米”）这节课，老师和大家一起来 复习第一单元长度单位。 二、.回顾知识，整体把握 通过复同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？ 习使学生掌（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是握长度单位什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？ 和测量的方（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生法， 量下面纸条的长度。 （3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的 刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）。因此，量比较长的 物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。 （4）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？ 三、典型示例 1.填空： 1枝铅笔长25（ ） 一本书长22（ ） 操场的旗杆高10（ ） 1根粉笔长约10（ ） 让学生2.这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：早结合生活常晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm识，做出判长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30断，使得他们厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了更为深刻地身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本认识长度单看起来。 位的合理使你们为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想用的必要性，改哪一个？ 3.画一画。 精品文档

学会正确选用单位。