青春之家一组影子研修报告册 - 图文(8)

观察量表

课堂观察教师用表

课堂观察量表(教学过程时间分布) 用 时 占课时长的比例（%） 课堂观察表（教师行为） 教师姓名 课题 观 察 指 标 教学目标明确，教学内容丰富、有趣、生动 教学步骤清晰，有条有理，由浅入深 教学方法多样，活泼有效，并恰当采用一定的教学手段 平等、友好、耐心地对待学生，表扬和批评都很恰当 热情面对全体同学，关注每一个学生的学习活动 观察人 班级 时间 评 价 引 入 % 展 开 % 巩 固 % 总 结 % 作业 % 激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地质疑问难，帮助同学形 成良好的学习环境和方法 不任意加重学生负担，上课不拖堂 评价： 注：评价：A表示“好”；B表示：“较好”；C表示：“一般”；D表示：“不理想”；E表示“较差”

教师评价观察表

课堂观察记录表（教师评价语言内容） 情感性评价 （学生习惯态度兴趣） 次数 内容性评价 （文本内容） ％ 次数 方法性评价 （学习方法） ％ 次数 ％ 效度原因分析

课堂观察记录表（教师评价语言的有效性） 评价目的 评价时机 评价态度 效度原因分（清晰、准确、无冗余） （成熟、不成熟、生硬） （交流式；表演式；个性化） 析 次数

％ 次数 ％ 次数 ％

课堂观察学生用表

课堂观察记录表（学生小组合作学习情况） 观察 小组 小组 活动 情况 组员1 组员2 组员3 组员4 组员5 组员6 观察 分析 改进 意见 第 小组 发言 次数 参与 状态 合作次数 是否 明确 要求 是否 独立 思考 时间 是否 专注 倾听 互助合作意识（） 强 较强 一般 说明：本表的填写要求观察者密切关注小组学习的每一位学生的学习状态，及时记录小组互助合作学习的动态。1积极2被动3消极。凭借经验分析学生互助合作学习实效以及影响小组互助合作学校效能发挥的因素。

课堂观察记录表（学生活动记录） 项目 个别发小组讨演示活记笔记 向老师积极回点名后点拨后回答不同学帮消极行为（睡言 论、交动 提出问答问题 回答问回答问出问题 助 觉、扰乱课题流 题 题 题 下解决秩序，其他） 问题 人（次） 时间 所在组 别

第一轮课堂实录

——曹文辉课堂实录

师：下面老师要说，上课之前啊要说一点感受，一个发现和两点要求（手势），我的感受是什么呢？通过上周那节课我感觉咱们学生的学习能力非常的棒，啊（停顿），让我，超出了我的想象啊，这是我最最重要的感受，还有一个发现，我发现咱们同学报自己的号，是希望教师提问他，但上节课我不知道，这节课呢我希望同学们多多报号，这样呢，一个呢是给同学们展示的机会，再一个呢啊，可以让咱们同学们就是说更好地向你学习，还有就是两点要求（手势），第一是大家积极参与者进来这样呢就是说给咱们小组的胜出嗯提供很好的一个机会，再一个那这节课啊考试整个重点都在这一节课里面，所以说同学们好好练习，这是我的一点感受，嗯啊，一点发现两点要求，嗯啊，下面呢我说一下啊咱们上节课主要学习认识了EXCEL界面，学习了什么是活动界面、单元格、工作表、工作簿以及填充柄功能，这节课我们接着学习EXCEL其它强大的功能。下面啊，咱们先看一个这个表啊，好，同学们比较一下这两张表有什么不同，谁来回答一个这个问题，这两张表有什么不同，好，（手势）有请22号同学

生：上面是黑白的，下面是彩色的

师：对，非常漂亮下面这个是不是？为什么它非常漂亮那？ 生：不知道（大家都笑了） 师：咱们在WORD里学过什么？ 师：对表格进行怎样？ 生：美化

师：对，美化，好，请坐，也就是说咱们下面这张表格经过编辑、格式化的是不是，非常漂亮而上面那张只是简单的录入，对不对？那么在我们excel当中是不是也可以进行文档的美观和格式化的设置呢？回答是（停顿），诶，回答是肯定的，那么接下来我们就学习第二节编辑和格式化，啊，我给大家分了三个任务和一个拓展任务啊，部分共130分，下面，我就把这个任务呢，啊（停顿），任务的收费表和任务的指南发给大家。 师：发文件

师：好，都收到了吧。

师：好，请同学们打开这个excel的这个学案，第一张表，这个工作簿的第一张表是收费表，然后，后面几张表分别是任务一指南，任务二指南，任务三指南，以及拓展任务的指南，那么，任务一呢非常简单，嗯，也就是说咱们进行一个比赛之前呢，小小的预热一下，小小的一个比赛，咱们看大家谁完成的又快又好，完成，也就是说你这个小组啊，必须全部完成之后，由咱们靠近老师的小组组长举起你的手汇报“老师，我们组完成了”，然后我就在这儿记录，记上你们组总分，然后咱们评出，诶，前三名，下面开始。 生：开始操作第一个任务 师：巡视学生操作情况

师：好，小组长检查一下，你们小组是不是完成了，完成了举手，我这儿做记录 生：举手

师：好，二组已经完成了，（在黑板上给二组划对勾），二组同学全完成了吗？ 师：哪个小组完成，四组是吧？ 生：我们组完成了，

师：好，非常棒啊，那现在五个小组完成了，所有的小组成员都完成了才算完成任务，你

们是那个组？

师：好，其他的小是否已经完成了那？你们是？ 生：七组

师：动作（给七组画对勾） 生：举手

师：你们是几组？、 生：八组

师：八组完成了吗，好（画对勾）

师：好，咱们这一次啊，小小的预热，我感觉咱们同学们啊非常的棒，完成的非常的棒，基本上啊不差什么，差不了多长时间就完成了，很好

师：下面呢，嗯，我们的比赛还要接进行，我们下面的比赛，我取了个名字叫交流思想，我那，把任务用不同的颜色的数字序号标出来了，一会儿咱们看的时候就能看到，那个红颜色的，必须独立完成，然后那个红色的数字序号，绿色和蓝色的可以合作完成，也就是说先完成的同学可以帮助后完成的同学，谁给后完成同学指导了，咱们给他加分，给这个同学加分，下面（手势）你指导的时候只能口述也就是说让他自己操作，你不能替他操作，知道吗？诶，口说啊，给他指导行了，啊，在这个任务，在这个任务里边有个问题，请同学们注意一下，我给同学们示范。 师：示范找“浅绿色”底纹

师：设置浅绿色底纹，在这一块如果在这鼠标点着不会显示，这个时候在下面图案里去找，当鼠标点到某个颜色的时候它会给你显示出来，你知道了哪个是浅绿色之后，然后在上面选择为什么要在上面选择呢？如果不在上面选择，它不会给你填充，你比如说，我选择黄色实际就显示出来啦，但是如果?，你在下面选择的话，你看我选择绿色，它会不会显示呢？不会，所以说这一点呢，我们要注意一下，好啦，下面我们比赛就要开始啦，大家加油啊！开始。（从讲台上下来边走边说）自己先做好自己的任务，啊，然后再帮助其他同学。 （学生举手，电脑有问题，老师走过去反复两次，大约用时1分钟） 师：注意看任务指南（老师巡视，有学生举手老师没有看到） 师：注意让你选择的单元格和区域，你别把那个整行的全选啦。

有学生举手，学生电脑没有任务显示 …… 此处隐藏：2939字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……