双向五环教学模式资料(4)

尽量不要响动，以免影响别人；独学过程不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望；独学时要认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问；还要要求导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付等。

预设问题14、学生预习时用不用指导学生看导学案？ 解决方法：低年级肯定用。首先要教会学生看导学案，让学生明白自己拿到导学案后要先明确学案中的学习目标、重点和难点；还要教会学生再看学案中的问题，然后带着问题看书预习。

预设问题15、学生预习时，用不用指导学生看书？如果用，如何指导？（关于小学数学的）

解决方法：低年级的学生一定要先教给他们如何看书，特别是小学数学。可以做以下指导：

（1）让学生独立浏览书上的内容，画出重点词句，完成基础练习。 （2）用双色笔画出自己不懂得地方，画出? ？ ?号，或提出大家注意的地方，做标记。

（3）指导学生有序看图，要图文结合。

当然，根据不同的课型，老师可以给予不同的指导方法。

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预设问题16、学生拿到导学案后，我们应如何引导学生使用学案？

解决方法：要求学生根据其导学题目认真进行预习。所有同学必须要解决学案中基础部分，然后可以做提高题，对自己解决不了的问题要做好标记，可作为小组交流的问题提出来。在完成学案时做到：自觉、主动、独立。

预设问题17、我们在学生预习时，怎么做才能有效落实教师的导？

解决方法：（1）要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。

（2）积极引导学生有组织地开展合作交流活动，争取能在小组内解决的问题在小组内解决，并形成共同的学习成果和共性的问题。

（3）对学生学习中的共性的问题或疑难问题，要善于在解决的方法上给予诱导，引导学生学会思考，形成良好的思考习惯。 （4）要善于通过对学生学习活动的引导，形成完整的知识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。

（5）在学生学习的各个阶段，要加强对特殊学生的指导和帮助，使他们在学习态度、方法及知识技能等方面达到应有的要求。

预设问题18、学案导学中我们怎么样培养学生（特别是小学生）自我反思的习惯?

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解决方法：教师要充分利用导学案中的反馈展示，引导学生对学习中的知识获得、方法获得和疑难困惑等进行及时反思，不断发现自己的成功、存在的问题，明确今后学习的方向，逐渐养成自我反思的习惯。

预设问题19、关于后进生的转化，在预习环节中应该怎么体现？ 解决方法：预习环节，通过小组结成的帮扶对子进行兵教兵。让这些同学在预习时就被关注，使这些同学能够听懂、学会，掌握知识，收获成功和快乐。老师在巡视过程中也需要重点关注这些同学的学习效果，及时做好个别指导。

预设问题20、高效课堂模式下如何保证优等生在预习环节的学习？

解决方法：在预习环节，鼓励优等生帮助学困生，锻炼他们形成更多更强的能力。因为?学习?这一概念可以有不同的理解。听懂的不一定能讲出来，讲出来的不一定能把别人讲懂，能把这个人讲懂的不一定能把那个人讲懂。因此对优等生来说，小组内部预习环节对其他同学帮助的过程其实就是他本人学习水平提高的过程。

预设问题21、导学案什么时候收发效果会更好些？

解决方法：导学案的收发要针对课型和学生的年龄而灵活改变。第一种方法是提前印发（适用于小学高年级或初中），让学生提前进

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行预习，课上教师把学生的疑难进行整合并在课堂上进行讨论、探究。课后学生修改后上交，教师审阅。第二种方法是在课堂上发导学案，让学生在课上完成再进行如上程序。

预设问题22、教师如何结合导学案对基础差或自学能力不强的学生进行个别辅导？

解决方法：要重点解决好三个问题：（1）对接受能力较弱的学生，注意进行学习内容的辅导，力争日日清；（2）对自学能力差的学生注意进行方法指导，提高学生的自学能力，增强自主学习的兴趣。（3）对于学习态度有问题的学生，要帮助学生端正自学态度，增强毅力，增强信心。

预设问题23、个别辅导的途径都有哪些？

解决方法：辅导主要有两个途径：(1）教师辅导。要善于发现有问题的学生和学生中存在的问题，及时辅导，让每个学生每天都能跟得上；（2）同伴辅导。发挥学习小组的作用，提倡合作化学习，学习小组相互激励、相互支持、共同进步。发挥优秀学生的作用，采用学长制度，兵教兵的战略，更大范围更快解决学生中存在的问题

预设问题24、英语课上学生预习单词时，遇到部分单词不会读怎么办？

解决方法：（1）寻求小组内其他同学的帮助或举手问老师。（2）

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在家预习时听录音磁带。（3）教师要注意收集共性问题，集中讲读。（4）平时注意渗透音标教学、归纳拼读规则。

预设问题25、学生阅读短文时，遇到生单词或看不懂的句子怎么办？

解决方法：（1）学生要学会充分利用工具字典，不能一遇到困难就求助别人，要养成良好的学习习惯。（2）对于不影响继续阅读的词，可跳过。（3）做好标记与同学、老师合作解决。

预设问题26、英语课中的听力问题，能不能放在预习环节进行？ 解决方法：可以。但要注意学生在家预习时，是否有条件进行。课堂检测或抽查是不能少的。

预设问题27、如何能让学生在预习阶段把单词及课文的发音读准确？

解决方法：（1）学生要掌握音标。（2）学生必须多听、多模仿、多练习，熟能生巧。

预设问题28、学生不预习，不写导学案，怎么办？

解决方法：组长检查，对于不写导学案的同学除扣除本人积分外，还应扣除小组相应积分；制定预习导学案的激励制度，进行导学案展览、评选等活动对学生进行激励；家校联合，重视家长对学生自学的 …… 此处隐藏：484字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……