双向五环教学模式资料(10)

一定要使展示的内容有价值，是学生愿意学习的，问题要来自于学生，符合学生的学习需要。展示时，要把学习结果展示出来，应该是带有个性的，带有总结性的，带有思考痕迹的。

2、展示的形式要丰富。小学生注意力持续时间短，在展示环节很容易就走神，所以要帮助学生掌握丰富的展示形式，学生才能被吸引，学习效果就会提高。

3、参与的学生要占多数。无论学生多少，要尽可能地安排学生活动，使多数学生有事干，承担一定的学习任务，用任务驱动学习动机和激发学习兴趣。

4、展示后要有评价。小学生的特点就是在乎别人的评价，所以在展示过程中，要及时进行评价，让学生感受到来自大家的肯定和鼓励，体验成功，树立自信。

预设问题55、展示环节，问题生成过程中，肯定会发生对抗质疑，应注意什么？

解决方法：1、展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。

2、质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。

3、听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，彰显个性，语言规范，简明扼要。

4、进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

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预设问题56、如何在展示中体现问题性、互动性、创生性？ 解决方法：学生年龄小，很容易就问题谈问题，缺乏学习的深度和广度，很容就出现自学内容、合作学习内容、展示内容三次重复，没有生成，没有互动，仅仅是汇报学习结果。为防止这样的情况出现，就需要教师做到：

1、就独学、群学、展示环节怎么学习，要进行指导，让学生知道学习是有层次性的，已经学习会的知识是不需要再次进行交流的。

2、针对学生在展示初期出现的问题进行讨论，让学生认识到问题所在，然后找到对策，在实践中学会应该展示学习的什么结果，尤其是学会关注学习中的问题和生成的方法、规律等。

3、利用好导学案，指导学生在上面做批注，及时记录相关问题、学习结果等。

4、在一个问题或者一组展示结束后，要引导学生通过多种形式进行互动，形成一种良好的展示习惯。

预设问题57、如何让不同层次的学生在展示中获得最佳发展？ 解决方法：1、首先在分配展示任务时，优等生最后要完成的是补充、拓展、延伸、总结、提升等具有综合性的任务，就是帮助他们完成知识体系的建构，提高归纳演绎等思维能力，树立自强、自信心，获得极大的成就感、荣誉感。其次是让他们当好小老师，在帮助指导别人的过程中获得更好的发展。

2、在展示中，要将更多的机会让出来，使学困生有参与的机会。

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一是要注重对他们进行表扬和赏识；二是要帮助他们制定适度的目标，让他们相对容易的就能感受到成功的快乐，从而树立自信，在展示中获得进步。

3、营造幸福、安全、润泽的展示环境，让学生在展示中感受到来自于学习的幸福感觉。

预设问题58、在展示中如何进行评价？

解决方法：1、评价要以小组为单位进行，帮助学生形成小组合作意识、团队意识。

2、评价内容要多元化、全面化、具体化，要让学生在评价中明白展示的要求、学习的目的，找到进步的动力。 3、评价主体要多元化，要重视学生的评价。

4、评价的结果要定期呈现出来，便于学生知道问题所在。评价的形式要不断变化，让学生有新鲜感。

5、评价要形成制度，体现公平性、可操作性。

预设问题59、如何提高展示课的学习效率？

解决方法：1、对时间的把握要恰当。要根据学习内容安排展示时间，要根据学生展示情况进行必要的缩短和延长，不能僵化地按照时间进行展示。还要对展示者、评价者提出要求或者形成惯例，节约一切可以节约的时间。

2、不展示重复的内容，或者不能用一种形式来展示重复的内容。

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而且要形式多样，问题知识前后建立联系，让学生入情入境，全身心投入学习。

3、教师要进行互动参与，引导学生展示有深度，展示有效果，按照预定的学习能力进行引导。

预设问题60、课堂展示中学生如何使用导学案？

解决方法：1、在展示准备环节，要将各小组成员学习方法及规律的总结、疑难问题或拓展提升记录在导学案上，再用适当而多样的方式展示给全体同学。

2、全体同学在学习展示组的研究成果的同时，要提出自己的质疑，完善自己的理解，调整自己小组要展示的内容。同时，要把他人总结的规律方法、精彩拓展及奇思妙想写在自己的导学案上，从而使导学案更加充实，以便今后复习时便于找出重点。

预设问题61、领到任务后，不能及时分工，或分工不恰当，导致组员之间闹矛盾。

解决方法：下功夫培训一支过硬的小组长，提倡轮流当，不仅知识过硬，能力更要过硬。还要教育同学要以大局为重，不能以自己为中心，要学会合作。

预设问题62、小组内一人在黑板上展示解题过程，其他人无所事事，东张西望。

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解决方法：制定激励机制：本组成员优先补充，更正，否则就会失分，补充的小组会得双倍的分数。同时教师要做好小组评价，一周一总结，评比出优秀小组、合格小组、不合格小组。 …… 此处隐藏：235字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……