北京市高校教师岗前培训第68期复习材料--高等教育心理学(10)

b．认知因素 c．人格特性

（2）结合教学内容进行训练 （3）训练的程序

7、如何培养大学生创造性思维？ （重要简答218） 一、培养创造性的教学原则：

（1）创设一种教学民主的学习环境 （2）重视学生直觉思维的发展 （3）引导全面发展与独立思考相结合 （4）提供参加各种实践活动的机会 二、 创造性思维的训练：

（1）脑力激荡法（开窍反应）：集体讨论 （2）隐喻训练法

（3）戴维斯与豪特曼创造力训练法 8、短时记忆201

是瞬时记忆与长时记忆的中间阶段，是指信息保持大约为5秒到2分钟的记忆。短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的。

第十一章 1、现代化教育技术 2、现代教育媒体 3、网络教学 4、远程教育 2、互联网对高等教育的正负效应 （重要）P240-246 书上: 1、网络团体心理 (1) 网络的心理诱惑 A．互联网传播信息的高速性、及时性，符合当代大学生追求时效的特点 B．互联网信息的丰富性和开放性，符合大学生对知识、信息的追求 C．网络的自由性正好符合大学生强烈追求个性的心理 D．网络交往的隐蔽性、广泛性符合大学生渴望真情又怀疑真情的心理特点 E．上网的时尚性符合大学生追求时尚的心理 （2）网络诱惑对大学生的影响 A．摒弃或减少接触报刊、广播、电视等主流媒体 B．在网上可以快速切换浏览信息 C．网络信息丰富，开阔眼界，但有信息爆炸、信息污染 D．网络是信息宝库，也是信息垃圾场 信息时代的高校教学心理（23讲） 1、计算机网络发展与普及带来的全新的教学形式 （重要） 2、网络人格

（1）自我认知不协调（2）人际关系产生障碍（3）阻塞对真知的内化（4）深埋真实情感 （5）唯我独尊的意志膨胀

3、网络情色：（1）网络色情（2）网恋 4、网络拼凑抄袭 5、网络成瘾 老师总结：

1、互联网对高等教育的积极效应

1）促进了教学信息的“多媒体”，提高了学习效率 2）实现了教育网络化，构建了信息化的教学环境 3）促进了教育的全方位开放，推动了教育的社会化

4）促进了教育的多元化发展，适应了继续教育、终生教育的要求 5）实现了教育的智能力化，促进了个性化教育的发展

现在的大学生早已不满足于课堂和书本给予的知识,因为这和海量的网络信息比起来,其使用方法和新鲜程度显然要落后得多，书架上一本一本寻找的龟速怎比得上鼠标的轻点快捷。 n许多大学还购买了一些专业资料网站的使用权，“中国期刊网”等资料库已被很多学生所熟悉并使用，在这里可以精心研读自己所关注的领域,吸取来自国内外研究的最新成果。

学生们不再是被动的信息接受器，而是主动的信息处理器，他们从各种渠道主动参与和得到立体多媒的相关知识。随意采集信息、加工知识和整合思维；网络上的自主学习方式，已经成了年轻人追求的时尚 2、互联网对高等教育的负面效应

? 网络垃圾 ? 伦理失范 ? 减少锻炼 ? 网络成瘾 ? 网络犯罪 ? ……

网络心理问题的危险人群调查： n美国，在校大学生和家庭主妇；

n瑞士，30岁左右、受过大学以上教育的男性；

n英国，年龄在20至30岁之间，受过良好教育的性格内向的年轻人。 n中国，18-30岁为51.2%，89.9%为大专以上文化，其中本科学生为52.79%。 大学生的网络心理障碍和道德失范: n1)自我认知的不协调 n2)人际关系的障碍 n3)网络垃圾的影响 n4)网络伦理的失范 n5)网络成瘾

n6)网络犯罪 对策研究:

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