新版湘少五年级上册英语教案(5)

在互相问答的环节中，学生们相互熟悉了不同组的食物爱好，同时又操练了口语，一举两得。

（2）The second time.再次默读，读的范围由一段扩展到全篇。边读边完成阅读任务：用不同符号代表不同人物，在课本右边的菜单中标注出来，并且摘抄在表格下方，如：---表示第一个人物，??表示第二个人物，~~~~表示第三个人物。

这一环节旨在培养学生“不动笔墨不读书”的良好学习习惯。用不同符号做标记，引导学生对文章进行第二次阅读处理。重要内容在书本上就一目了然，这样学生轻而易举地在圈圈点点中就掌握了重点。 3. Post-reading

(1)Give suggestions to the restaurant.

以向饭店提意见的方式，建议饭店提供以下菜式。如： S1: I’d like for lunch. S2: I’d like for lunch.