新版湘少五年级上册英语教案(15)

T: Look! This is a lovely animal. What is it? It’s a cat/dog/rabbit.

教师板书并带读a rabbit。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）

T: I love the cat/the dog/the rabbit. I love it. It’s lovely.

教师板书并带读“I love it. It’s lovely. ”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。

T：The cat is a pet,the dog is a pet,the rabbit is a pet.They ’re pets. They ’re lovely pets.Where can we buy the pets?We can buy the pets in a pet shop.

教师板书并带读a pet shop。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式）

2. 教师利用动物玩具、实物或图片教授a basket, a cage。 The cat is in a basket. The dog is in a basket.

T: Where is the cat? It’s in a basket. Where is the dog? It’s in a basket.

教师板书并带读a basket。

It’s a cage . A bird is in a cage. T: What’s this? It’s a cage. What’s in a cage? A bird is in a cage. A rabbit is in a cage. A tiger is in a cage. 教师板书并带读a cage. 3.教师利用动物玩具教授hold。

T: Look！ I have a lovely pet. I can hold it. Can you hold it? 鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.” 4.词汇操练

(1)教师利用原声带的地道发音带读。

(2)每幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”。 5．The dialogue (1）Listen and choose.

要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 ①Dongdong can have a . A. dog B. cat C. rabbit

② Dongdong can have a for his pet. A. basket B. cage (2) Listen and check

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要求学生打开书，听录音、核对答案。 （3）Listen and repeat.

学生录音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。 （4）学生分角色朗读。

（5）学生分角色为视频对话配音。 Step 3趣味练习（Practice）

教师利用图片或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店。同时，教师用英语对宠物店中的小动物做简要介绍。

T: Look, this is my new pet shop. Welcome to my pet shop. There are many lovely pets. You can come here with your parents. 2.学生2-3人为一组，自编对话。

3．学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给与肯定和鼓励。

PET SHOP

cat monkey puppy hen rabbit turtle bird frog mouse/mice pig fish lion goat tiger chick duck 例：S1: Can I have a rabbit? S2: Yes, you can. /No, you can’t. S1: Can I have a basket?

S2: Yes, you can. /No, you can’t. S1: Can I hold it?

S2: Sure./Yes, you can. /No, you can’t. Step 4作业布置（Homework）

1．听录音，读对话，并试着表演对话。

2.你知道多少动物和它们幼崽的称呼?想一想,查一查,写一写,画一画,做成卡片。

第二课时

一、教学目标 （一）语言目标

1．词汇：复习和巩固已学单词。

2.句型：能掌握运用“Can I have a ?？”及回答“Yes, you can.”和“No, you can’t.”进行对话。

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(二)应用目标

1. 能借助图片，正确运用句型进行回答。 2. 能借助图片，阅读和理解D部分的短文。

3. 能在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读设计，如略读、寻读、细读等。

二、教学重、难点

1．重点：掌握单词并熟练运用于句型。

2．难点：区分can/ can’t的读音和用法。can’t的两种读音/ka:nt/ 和/ k nt/，学生都应了解并要求掌握。 三、教学准备

动物图片、玩具或实物、单词卡片、教学磁带、教学VCD等（有条件下学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学过程

Step 1 热身/复习惯（Warm-up/ Revision） 1. Greetings 2. Revision

要求学生按照字母的高度将单词pet, puppy, cage, basket, hold, lovely, rabbit, shop填入下列图形中。 例：puppy, rabbit

Step 2 新课呈（Presentation） 1. Guessing game

教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have a ?？”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答“Yes, you can.” 如果猜错了，教师回答“No, you can’t.”

Step 3 阅读拓展（Let’s read）

1. 教师利用玩具、图片或单词卡片教授a beautiful parrot。 T：Look！It’s a parrot. It’s a beautiful parrot. 教师板书并带读parrot，a beautiful parrot。 2. 第一遍阅读短文。

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（说明：教师要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。） （1）教师先布置任务：选择填空。 1 Jane and her father are at the A. boy shop. 2 Jane chooses a . (教师在布置任务时，可以用中文解释choose的意思。) （2）学生独立阅读，快速选出正确答案。 （3）全班核对答案。 3.第二遍阅读短文。

教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。 4.第三遍阅读短文。

（说明：教师要求学生寻读，又称查读，也是一种快速阅读技巧，与略读不同的是，寻读带有明确的目的性。） （1）先布置任务：判断正误。 True ( T ) or false ( F ) 1 2 3 4 5 Jane wants a pet shop. ( ) Jane likes the parrot. ( ) The parrot is very beautiful. ( ) The parrot can talk. （ ） Jane’s mother likes the parrot. ( ) A. dog B. rabbit C.parrot B. pet C.fruit (2)学生独立阅读，快速进行判断。 (3)全班核对答案。 …… 此处隐藏：1389字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……