青岛版五四制小学三年级数学上册教案 - 图文(8)

教学内容：壮丽的观光塔—较复杂进位的两位数乘两位数的笔算

教学目标：

1、 在解决具体问题的过程中，学会较复杂进位的两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算；能结合具体情景进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。

2、 经历探索较复杂进位的两位数乘两位数的笔算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

3、 在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 教学过程：

活动程序与教师提示 活动一

同学们喜欢旅游吗？今天老师要给大家介绍一个新的旅游景点——观光塔，想去看看吗？ （出示情景图）来观光塔参观的人可真不少，请仔细观察画面，你知道了些什么？

活动内容

的准备。

1、 电梯了39批乘客。 2、 两张票30元。 3、 平均每分钟经过这个路口的车大约93辆。 4、 我发现了两个问题： 买6张票，100元够吗？ 今天最多有多少人上塔观光？

关注要点

让学生从心理上做好参观 通过交流，激发学生的

求知欲望和学习兴趣。

指导学生按顺序进行观

注意学生提出问题的质量。

限乘28人，今天运送察、描述。

活动二

要解决“今天最多有多少人上塔观光？”这个问题，需要哪些信息？ 请同学们先自己试着解决这个问题，然后在组内交流自己的方法。

巩固练习。 活动三

解决第一个问题是大家想出了3种不同的方

电梯限乘28人，今天运送了39批乘客。

集体交流方法： 1、 估算 2、 笔算

1120－28=1092（人）

完成72页自主练习1。

培养学生选择信息的能力。

教师巡视，注意发现学生不同的解决方法。

算法，并能对自己的计算过程做出解释。能否对别人的算法提出质疑，作出评价。

3、 28×40=1120（人） 学生能否表达清楚自己的

法，真不简单。下面我们再来解决第二个问题“买6张票，100元够吗？”想一想我们要利用哪些信息来解决这个问题？

请同学们先独立思考，然后在组内交流自己的想法，小组共同研究解决这个问题。

表扬方法的多样化，做练习。 活动五

说一说，这节课你有哪些收获和不足？你还想知道些什么？还想提出哪些问题？

教学反思：

两张票30元，买6张票，100元够吗？

集体交流方法与思路。 30÷2=15（元） 15×6=90（元） 钱够了。 30×（6÷2） =30×3 =90（元）

完成73页自主练习7。

继续培养学生选择、提炼信息的能力。

学生能否表达清楚自己的方法及解题思路。能否对别人的方法提出质疑，作出评价。

在课上的表现和收获。

己的表现和收获。

学生用自己的语言说一说 学生用自己的语言表述自

教学中教师注重从学生的生活经验出发，创设情景，引导学生发现问题、提出问题。解决问题时注重从学生的认知基础出发，放手让学生得自己获解决问题的方法，将计算教学与解决问题结合起来。注重尊重学生的差异，尊重学生的选择，，体现了不同学生用不同方法学习数学的理念。缺憾在于有的同学常常忘记进位。这有待于今后加强练习。

多彩的街道夜景——两位数乘两位数（4） 教学目标： 1、 巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除混合运算解决实际问题的相关知识。 2、 培养学生的问题意识，让学生根据图中的信息运用所学知识，自己提出问题，进而解决问题。 教学重点： 培养学生的问题意识，让学生根据图中的信息运用所学知识，自己提出问题，进而解决问题。 教学准备：多媒体、课件 教学过程： 活动程序及教师提示 活动内容 关注要点 活动一 师：前几节课我们参观了美丽的街灯，漂亮的街心花园、壮丽的观光塔，解决了许多的问题。今天老师要带同学们去参观一个更美丽的地方，大家有兴趣吗？（课件出示：课本情景图） 师：这就是美丽的街道夜景，仔细观察这美丽的夜景中都有什 通过教师的提示学生对前面学过的知识简单的回顾。 学生自细观察画面，说出从图上看到了什么，中所包含的信息。 能对前面学过的知识加以简单的整理。 注意关注学生是否能够认真倾听别人的意见。 么？他给我们提供了哪些信息？ 通过交流补充，弄清图 集体交流： 学生读出这两个问题及相关的信息，然后独立解答。 学生说出解答的算式，并说出解答的理由。 教师在巡视时发现有困难的同学要给予适当的指导 注意了解学生对前面所学知识的掌握的情况。 活动三 师：刚才我们利用前面所学的知识顺利解决了课本上的两个问题，其实根据信息窗中的信息我们还能提出许多问题，大家想试试吗？ 集体交流： 教师根据学生的交流，在课件中打出学生提出的问题，对一些比较简单的问题可以让学生直接解答。 学生小组合作探索，小组长注意负责记录。 学生每小组选一个代表交流，有不同提法的可以补充。 注意培养学生认真倾听的良好习惯。