青岛版五四制小学三年级数学上册教案 - 图文(5)

做练习。 237÷5 447÷7 258÷4（出示幻灯片） 活动六： 说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结 关注学生归纳的水平有针对性导。 课后反思：商是两位数的除法是在学习了一般的三位数除以一位数的基础上进行学习的。本节课教师注重培养学生的问题意识，给学生许多提问题的机会。在解决问题的过程中，教师注意引导学生充分利用已有的知识经验解决问题，探索三位数除以一位数的笔算方法。教师是组织者、引导者的作用发挥较好。 教学内容:商中间有0的除法,教科书39-41页. 教学目标： 1、结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，理解三位除以一位数中间有0的情况。掌握商中间有0的除法的计算方法。 2、在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程中，培养创新意识和合作能力。 3、经历自己提出问题，解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的培养。 教学重点：掌握商中间有0的除法计算。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 活动程序 活动一： 师：上节课我们一起到了果树博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家去看一看，了解他们的生产情况，好吗？ （出示情境图，教师引导学活动内容 让学生从心理上做好采访调查的准备。 关注要点 通过交流激发学生的学习欲望及学习兴趣。 生进行观察。）

师：观察图，你了解哪些厂家的生产情况？并具体的谈一谈每一个厂家的生产情况。（学生交流，教师可进行板书。）

师：根据你们调查的情况，你能提出什么问题？

师：这节课只解决第一个和第二个问题，剩下的问题我们放进问题口袋六这下节课解决。

根据情境图，学生可有下列发现：

1． 东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶。 2． 果脯厂，2小时生产果脯204千克。 3． 滨海葡萄酒厂，3分钟可生产420瓶于红葡萄酒。6分钟生产662瓶干白葡萄酒。 学生根据途中提供的信息，可能会提出以下问题：

每分钟产多少果汁？ 每分钟生产多少千克果脯？

平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？…….

指导学生按照一定顺序进行观察。

注意学生提出问题的质量。

活动二：

师：东方果汁厂平均每分钟生产多少苹果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书：428/4）

师：428/4怎样进行计算呢？请 同学们在小组中想

学生根据以有的知识经验能够列出算式。

学生分小组合作。先独立思考，有了自己的想法

办法解决一下。

（小组合作时，教师要巡回指导，了解学生所运用的方法。）

师：哪一个小组交流一下你们组的想法？（学生在交流的时候要重点说出十位上的2除以4不够上1，怎么办呢？）

师：刚才同学们交流的方法很多，而且也很透彻，当用十位上的2除以4不够上1时，可以在十位上上0。 师：同学们的这两种写法都可以，你知道为什么2除以4不够上1在十位上商0后，0乘以4的0为什么可以不写吗？

师：你们真了不起，因为0和任何数相乘都的0。任何书减0都的任何数，所以这部可以省略。你喜欢写哪一

后，再在小组里交流。

小组在合作交流之后进行全班交流。

学生交流想法。

在全阻进行合作交流时，注意让学生清楚的表达出小组的意见，而不是个人的想法。

观察同学们的写法。

种写法，就写哪一种写法。

活动三：

师：我们再来看每小时生产

学生自己解决问题，会运

教师要了解许学生做题的情况。鼓励独立完成好的同学，对于有困难的同学要给与帮助。

多少千克果脯？这个问题。 用所学的知识。 师：这个问题怎样解决？怎样算呢？同学们有信心解决吗？做完后全班交流，着重

让学生说一说十位上0除以2时该商几？ 活动四 师：观察一下，今天学到的知识有什么特点？ 师：今天学的就是商中有0 学生进行观察总结。 估计能观察到。 关注学生的归纳水平。 的除法。（教师板书课题） 活动五 巩固应用 1． 做课本41页自主练习的第一题。 2． 做课本41页自主练习的第二题。 活动六 师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？ 课后反思： 学生独立完成后，全班交流。注意让学生说一说为什么商的中间商0？ 注意知识掌握的深度性。 引导学生自我评价，相互评价。 注意评价的水平。 本节课在教学过程中，突出了知识的系统性，学生的亲历性，尽量培养学生的主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探究，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上给学生以充足的思考时间和活动空间，同时给学生表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。 教学内容：采访果蔬会——采访果品包装车间 教学目标： 1、 在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的思维、分析能力。 2、 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 3、 在解决较复杂的问题的过程中，养成认真、扎实的学习习惯。 教学重点： 掌握连乘应用题的解决策略 教学准备： 课本教学情景图 教学过程： 活动程序与教师提示 活动一 师：上节课小记者采访了果品加工厂，猜猜走出了果品加工车间，他们会到哪继续采访。 活动内容 猜测并说出理由。 关注要点 培养学生合理的推理能力。 活动二 师：他们想的与**同学一样，来到了果品包装车间，他们重点采访了两个包装流水线。同学们请看信息窗3，他们采访到了哪些信息？ 根据情景图，学生会有下列发现： 1、 2个果冻装一包，4包装一盒，有960个果冻。 2、 有两堆梨糕，一堆320片，一堆520片，4片梨糕装一包。 学生根据图中的信息，可能提出以 指导学生按一定顺序观察、描述。