2017-2018北师大版小学数学五年级第一学期全册教案 - 图文(6)

小学北师大版五年级数学上册全册教案

3.情感、态度与价值观

（1）体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高运用知识解决问题的能力。

（2）能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。

三、重、难点与关键 1.重点：

分数与除法的关系、分数基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、比较大小等知识。 2.难点：

（1）体会在不同整体下，同一分数表示具体数量不一样的道理。 （2）分数的基本性质。 3.关键：

（1）联系实际情境、借助直观。 （2）弄清分数与除法的关系。 四、课时划分 共分14课时

内容 课时数

⒈分数的再认识 1

⒉分饼 1

⒊分数与除法 1

⒋练习三 1

⒌分数基本性质 1

⒍找最大公因数 1

7.约分 8.练习四 9.找最小公倍数 10.分数的大小 11.数学与交通 12.整理与复习（二）

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1 1 1 1 3 1 小学北师大版五年级数学上册全册教案

课题 分数的再认识 第1课时（总第20课时） 教学内容 分数的再认识，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学目标 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学重点 进一步认识并理解分数的意义。 教学难点 结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学准备 两盒数量不同的铅笔 教 学 过 程 一、引入课题 同学们在三年级时已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知识。这一节课，我们要进一步学习分数。 二、探索新知 （一）活动一： 1、请你拿出你所有铅笔的二分之一。 2、拿出的铅笔为什么不一样多？ 3、小结：因为每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。在这件事上，铅笔的总数要看作单位一。 4、师拿厚薄两本书，说这两本书的三分之一的页数一样吗？为什么？（小组内说明理由，全班交流想法。） 5、我一次能吃四分之一块蛋糕，看图，这两个四分之一一样吗？为什么？ 6、小结：两本书的三分之一中，因为两本书的厚薄不同，因此结果不同。在这里，要把书看作单位一。 三、巩固练习 1.画一画。一个图形的四分之一是正方形，画出这个图形。他们的画法对吗？还有其他的画法吗？ 2.练一练。1、用分数表示下面各图中的涂色部分 四、总结全课 这节课学习了哪些内容？你对今天这节课的学习满意吗？

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小学北师大版五年级数学上册全册教案 五、作业 1.课内作业：（1）分别画出下面各图形的二分之一，它们的大小一样吗？ （2）为帮助印度洋海啸受灾地区灾民，小明捐献了零花钱的四分之一，小芳捐献了零花钱的四分之三，小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 2.课外作业：课本P38～39第5、6题。 课题 分饼 第2课时（总第21课时） 教学内容 分饼（真分数、假分数和带分数的意义，假分数与带分数的关系） 教学目标 1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 教学重点 理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 教学难点 了解假分数、带分数的关系。 教学准备 圆形纸片、剪刀 教 学 过 程 一、引入课题 讲故事引入：唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们你们能帮帮他吗？ 二、探索新知 1.分饼。 分法一： 分法二： 2.9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？用9个圆代替饼，分一分。（自己动手，在小组内说说你的想法。） （1）9张饼平均分给4个人，我可以先分给1张，每人四分之一张，这样一张一张的分，9个四分之一实际是四分之九。 （2）可以先分8张，每人2张，再分1张，每人四分之一张，和起来是二又四分之一张。介绍四分之九就是二又四分之一。 3.介绍真分数和假分数。 三、巩固练习 1.试一试：分别写出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？与同学进行交流。 2.用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分。 四、总结全课 谁能把上完今天这节课的体会说给大家听一听？ 五、作业 1.课内作业：（1）以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。

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小学北师大版五年级数学上册全册教案 （2）在上面的方格里填上适当的假分数，在下面方格里填上适当的带分数。 2.课外作业：《学习辅导》相关内容。 课题 分数与除法 第3课时（总第22课时） 教学内容 分数与除法的关系，假分数与带分数的互化。 教学目标 1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。 2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。 教学重点 让学生初步感知除法和分数的关系。 教学难点 利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。 教学准备 教 学 过 程 一、引入课题 我们已经学过了分数，掌握了真分数、假分数和带分数的意义，今天，我们来学习分数与除法的关系。 二、探索新知 探索分数和除法的关系 1、把两块蛋糕平均分给2个小朋友，同学们都知道每人可以得到1块，谁来写一写算式？ 2、把1块蛋糕平均分给2个小朋友，，每人可以得到几块蛋糕？ 所以1÷2=12，教师板书 3、如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？你能用分数表示吗？你能像这样再写几个算式吗？ 4、你发现分数与除法有什么关系？ 5、板书：被除数÷除数=被除数除数（除数不为0） （让学生写几个这样的算式，同桌讨论：分数与除法有什么关系？） 6、小结。 分数可以表示整数除法的商，除数做分母，被除数做分子 分数是一个数，除法是一种运算。 三、巩固练习 试一试 1、在括号里填上合适的数。 ( )( )512 8÷7=（学生独立完成） ( )( )6=（ ）÷（ ） 7=（ ）÷（ ）2、怎样把7化成带分数？（四人小组讨论：怎样把7化成带分数？） 33（1）7=6+1=2+1= 3333（2）7=7÷3= 33÷ 5=3、怎样把2又3分之1化成假分数？（四人小组讨论：怎样把2又3分之1化成假分数？） 四、总结全课 今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？不宜哪些疑问？

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小学北师大版五年级数学上册全册教案 五、作业 1.课内作业：课本P44～45“练一练”第2、3题。 2.课外作业：课本P44～45“练一练”第1、4题。 课题 练习三 第4课时（总第23课时） 教学内容 分数的意义；真分数、假分数和带分数的意义；假分数与带分数的互化。 1、熟练掌握两个分数大小的比较。 教学目标 2、能用分数熟练地表示实际中的问题。 3、比较熟练地进行假分数与带分数或整数的互化。 教学重点 进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。 教学难点 熟练掌握两个分数大小的比较。 教学准备 教 学 过 程 一、复习 1.举例说说分数的意义。 2.说说什么叫真分数、假分数、带分数？ 3.说说分数与除法的关系。 二、基础练习 1.分数的再认识。 小红看一本书的1212，小丽看另一本书的，两人看的一样多吗？ 2.真分数、假分数和带分数。 （1）真分数、假分数各有什么特点？1是真分数还是假分数？ （ …… 此处隐藏：1776字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……