二上数学第二单元教案 - 图文(7)

第七课时：两位数减两位数（退位）

授课时间：2012. . 课型：新授课 总课时：15 教学内容：例2 退位减法 例3被减数末尾有0的减法及做一做 练习三的第5题 教学目标

1.初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．两位数减两位数被减数的个位是0如何退位的计算方法. 2.正确书写两位数减两位数的竖式，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。总结出笔算减法的计算方法。

3.通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．

教学重点：正确书写两位数减两位数的竖式，掌握“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教学过程 一、创设情境

1.师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。北京奥运会是我们中国人的骄傲。在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？

2.生1：北京比巴黎多几票？ 生2: 北京比伊期坦布尔多几票？ 生：??

师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比北京少多少票？（课件出示例2主题图。） 二、探究新知 （一）1. 组织活动

学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。你会算吗？试着做一做。师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”

城市 票数 北京 56 多伦多 22 巴黎 18 伊斯坦布尔 9 学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。 【设计意图】:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的. ２.汇报方法

师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？ 生:自由汇报.

A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38 B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38 C:我是用口算58-18=40,40-2=38

D:我是用竖式计算的,56-18=38 5 6 - 1 8

E:我是用小棒摆的.先摆5个整捆,6个单根,6根减8根不够减,拆开一个整捆(10)根16根减8根还剩8根,4捆减1捆是3捆,合起来是38根.

师:请你再摆一次好吗? (学生重复摆小棒的过程.)通过观察摆小棒的过程,再看一看刚才那位同学的竖式,大家有什么发现?

生:拆开小棒中的一捆，就是在竖式中向十位退一，和６合起来就是１６，１６根减８根就是竖式中的１６减８。

师小结: 像这样如果个位不够减，从十位退一的减法叫做退位减法，退位时在十位上点一个点。

【设计意图】: “从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1”的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点。 ３.比较分析

同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？请说说理由。 (可能的情况: 列竖式方法，不容易出错;口算，这样快。) 4.方法应用

师：列竖式计算谁能说说应注意什么？ 想一想:列竖式从十位减起方便吗?小组讨论.

小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题） 教师巡回指导注意规范学生的书写格式。

师小结：退位减法，从个位减起比较方便。建议同学们计算时从个位减起。

【设计意图】当学生讨论发生争议时,教师通过几个练习题,让学生用两种方法去计算,使学生在比较的过程得到答案. （二）1. 组织活动

聪聪给我们出了这样一道减法题： 50-24= 学生讨论交流后完成本题。

1)列竖式要注意什么问题？从哪位算起？个位上0减4不够减。怎么办？ 2)十位上的5被借走了一个1，还剩几？ 3)四人小组讨论：笔算减法要注意什么？

师提示：从十位退1后，个位要算（ ）减（ ）。个位向十位退1后，十位再算（ ）减（ ）。引导学生自己解决50-24的退位问题。

【设计意图】:为学生提供适当的交流时间，通过讨论促使孩子们参与到知识的形成过程中。 ２.汇报方法

各小组根据刚才的汇报，做下面的题。然后再次讨论笔算减法要注意什么？ 81 80 35 90 - 69 -61 - 8 - 7

A :写竖式时，相同数位要对齐。 B： 计算时，从个位减起。

C：如果个位不够减，就从十位退1。 D：退位点提醒我们从十位减1。 教师巡回指导注意规范学生的书写格式。

【设计意图】：此环节的设计注重学生对两位数笔算减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。 4.方法应用

师：你能模仿我们刚才学习的知识自己写一道这样的算式吗? 请你任选一道题，做在本子上，看看自己能不能独立完成。 师：谁愿意把自己算的题目介绍给大家？

（几位同学把自己的算式投影在屏幕上，指名口述是怎样算的，集体订正。）

【设计意图】：在师生共同总结了退位减法的算理和计算方法后，教师放手让学生自己列算式，给他们一个锻炼的机会，培养他们的创新和应用能力。 三、梳理知识，总结升华

师:这节课马上就要结束了,让我们一起回忆一下,这节课我们都学到了什么? 生:????

师:这节课,我们通过大家的积极思考解决了许多问题.希望在今后的学习中,我们能够一如既往,继续努力!

【设计意图】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数减两位数(退位减法)的方法，为后面的学习打好基础。 四、课堂检测

课堂检测A卷 第一题 练一练

54 63 42 56 22

- 27 -28 -16 - 9 -18 第二题 数学门诊部

数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小大夫为患者治病。 47 64 81 78 -28 -23 -49 -38 29 31 42 40 第三题 游戏蚂蚁传递信息

38-18=（ ）-8=（ ）+35=（ ）-25=（ ）+40=（ ）-26=（ ）

第一题 填空

笔算减法要注意，相同（ ）要对齐。从（ ）减起。如果个位不够减就从（ ）。

第二题 笔算下面各题

50-34= 76-38= 60-27= 81-18= 90-26=

第三题 算一算、比一比，左右两题有什么不同，说一说应注意什么？ 68 68 72 70 -39 -36 -52 -52

第四题 实践活动

回家调查一下爷爷奶奶，爸爸妈妈的年龄，看看他们相差多少岁？ 附：参考答案

1、 4 6 4 3 2、 79 71 22

-45 -35 -15 (答案不唯一) 34 36 7

3、 15 19 20 24 4、 根据调查的实际情况完成本题。 六、布置作业：课堂 …… 此处隐藏：1268字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……