二上数学第二单元教案 - 图文(4)

5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）

【设计意图】：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 四、方法应用

师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。 小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 【设计意图】还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。 五、梳理知识，总结升华

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

【设计意图】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。 六、课堂检测 课堂检测A： 1、单项训练：

请小朋友们猜一猜十位上应填几。

38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 —— —— —— —— （ ） （ ） （ ） （ ） 2、综合训练：

58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 —— —— —— —— 3、创新训练：

谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。

2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6

+ 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 ———— ———— ———— ————

9 4 8 6 6 0 5 （ ）

课堂检测B 1.单项训练：笔算

25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 32+18= 9+56 2．综合训练： (1)

成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？

（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。

10分 20分 31 48 30分 32 28 40分 29 30 50分 34 36 姐姐（枚） 25 妹妹（枚） 19 合计（枚） （ ）分的邮票最多，（ ）分的邮票最少。 3．思维训练：

看第8页情景图，如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。 【设计意图】： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 七、布置作业：课堂检测B 板书设计

进位加法 30+35 [二（2）班和二（3）班] 36+35 [ 二（2）班和二（3）班] 36+35=71（人） 71>70 答：二（2）班和二（3）班可以合乘一辆车。

36+34 [二（1）班和二（4）班] 30+34 [ 二（1）班和二（4）班]

课后反思：

参考答案： 课堂检测A：

1、 7 7 7 5 2、 97 91 90 61

3、 2（5） 4 7 （3 ）2 3 6 + 6 9 +（3）9 + 2 8 +（1） 9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5 （5 ） 课堂检测B： 1、 2、

笔算（略）

（1）36+18=54（元）

（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。

10分 20分 31 48 79 30分 32 28 60 40分 29 30 59 50分 34 36 70 姐姐（枚） 25 妹妹（枚） 19 合计（枚） 44 （ 20 ）分的邮票最多，（ 10 ）分的邮票最少。 3、30+6=36（人） 36+34=70（人） 二（2）班能与二（4）班合乘一辆车。 课堂检测： 一、看图列算式

（1） （2）

（3） （4）

二、算一算

三、列竖式计算

44+28= 21+49= 16+37= 58+41=

29+36= 72+19= 56+13= 42+5=

第五课时：两位数加两位数（进位）

授课时间：2012. . 课型：练习课 总课时：13 教学内容：练习二第7--10题 教学目标：

1.通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。 2.发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。

3.在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学重点：

1.通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。 教学过程：

一、 创设情景，引入新课 ：

1.导入。师：小朋友，教师节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，盖老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗？举高让盖老师看看。哇！好漂亮哦。同学们大显身手的机会来了，这一节课让我们都来露一手吧。（出示课题：我来露一手） 2.反馈。

（1）师：哪位勇敢的小朋友先到台上来露一手？??告诉大家，你编的数学故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名学生分别上台介绍他的解法。

【设计意图】复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。体现算法的多样化和算法优化。） （2）生生交流。师：接下来我们进入\你问我问大家问\的环节，请大家以上节课我们学过的新知识为主题进行提问。[如：1、请问你是怎样计算出答案的？2、个位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么处理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你为什么多1呢？4、请问计算＿＿主要应该注意什么？]

3.小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应注意什么？（板书：个位满十，向十位进1）请大家把这一句话齐读一遍。 4.互相检查。师：刚才上台来的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你到底做得怎样。??师：有没有做