二上数学第二单元教案 - 图文(5)

来源：网络收集时间：2026-04-24

导读：错的同学？嗯！说明同学们很认真对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。【设计意图】让学生在你问我问大家问和互相检查的过程中，反复刺激强化两位数加两位数的计算方法和注意的问题，提高计算的准

错的同学？嗯！说明同学们很认真对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。【设计意图】让学生在你问我问大家问和互相检查的过程中，反复刺激强化两位数加两位数的计算方法和注意的问题，提高计算的准确率和速度。二、发展估算，练习计算

1.创设情境。师：同学们你们想知道我们数学书上的四位好朋友：智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗他们准备怎样为教师庆祝节日吗？（出示课件）瞧！他们正在进行紧张的排练呢！第一个节目是：智慧老人让淘气、笑笑、机灵狗进行了一场\夹珠子\比赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。夹珠子比赛统计表：第一次第二次淘气 18 14 笑笑 16 15 机灵狗 19 17 2.估算。看到这张统计表，你们能不能估计一下，比赛结果谁是冠军？你是怎么估计算的？还有没有其它方法？ 3.计算。

（1）列竖式。不知比赛结果和大家估计的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把淘气、笑笑、机灵狗夹珠子的总个数分别算出来（指名三位学生上台板演。）

（2）互相提醒。师：这三位小朋友做得对吗？嗯！正如大家所料，机灵狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮助还是挺大的。现在，针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的？（从中强化列竖式时应该注意的地方。）

（3）给自己\捉虫\。师：同学们真是好样的，在互相提醒的过程中，把你们平时比较容易出错的地方都说出来了，那么。你们有没有出现类似的失误呢？请大家给自己\捉捉虫\。??有没有做错的同学？

【设计意图】教师在教学时，注意学生估算意识的培养，关于估算，在本单元最后还具体讲，在此处初步渗透估算内容，为后面学习做铺垫。列竖式、互相提醒、给自己捉虫再次强化了笔算应注意问题，进一步提高计算准确率和速度。。

4.开放题。师：同学们都计算得很认真，把机灵狗、笑笑、淘气夹珠子的总个数都算出来了，告诉大家，智慧老人也参与了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗？（出示课件）夹珠子比赛统计表：淘气笑笑机灵狗智慧老人第一次（个） 18 第二次（个） 14 　　

16 15 19 17 15 比14多，比20少（1）师：嘿！智慧老人知道大家聪明，还故意卖了一个关子。他说了：\小朋友们猜猜看，我第二次可能夹几个珠子？两次共夹了几个珠子呢？\现在，请大家以小组为单位，讨论出各种情况，（出示写有竖式题目的纸）请注意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动开始。（2）反馈：哪一小组的同学愿意把你们讨论的结果展示给大家看？??请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填？智慧老人第二次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19。

（3）小结。师：同学们平时在计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。

【设计意图】开放题的设计，既巩固了所学知识，又训练了学生思维。 5.提出问题，列式计算

（1）个别提问。师：智慧老人第二次夹17个珠子，总数就是32个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子？（个别提问）

（2）全班练习。师：现在请大家像刚才这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学比赛，最后我们要评出全班的\计算小童星\，开始！

（3）反馈。师：停！各小组谁算得最多的，请举手。??你做几题？谁比他更多？请小组成员给计算最多的同学\捉捉虫\。

（4）你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让盖老师批改。

【设计意图】教学时，充分利用教材资源。让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。三、融会贯通，综合运用

情境。师：同学们，智慧老人还准备了一些礼品想送给你们呢，瞧！多漂亮的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必须按照智慧老人的要求解决问题，才能得到它哦。课堂检测（A）

（1）下面的计算对吗？把错误的改正过来。 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 + 3 5 ———— ———— ————

8 3 6 1 0 0 指名汇报，并说出错误应该如何改正。

（2）表演新疆舞，需要女生28人，男生14人。一共需教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。

（3）有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

（4）玩具飞机玩具汽车火箭轮船 23元 12元 17元 30元 A、小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少元？ B、小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？

C、小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。【设计意图】：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。课堂检测（B） 1.单项训练：我会列竖式算。

76+15= 45+37= 35+15= 44+18= 38+19= 73+17= 2.综合训练：（1）少页？（2）（3） 3.思维训练：

一件上衣56元，一条裤子42元，一件上衣和一条裤子一共多少元？同学们做了28朵红花，19朵黄花，同学们做的红花和黄花一共多少朵？张丽看一本故事书，第一天看了17页，第二天看了26页，两天一共看了多

要多少人？

同学们去参观博物馆，下面是每个展区的票价。

你想参观哪两个展区？能算出票价吗？需要多少钱？

【设计意图】关注学生是否已扎实掌握笔算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度四、梳理知识，总结升华

　　谈话：这节课你有什么收获呢？

【设计意图】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。五、布置作业：

师：小朋友，今天我们应用两位数加两位数进位加的知识解决了很多数学问题，请你们把今天学的知识或者学习的心情写进数学日记里。课后反思：

参考答案：课堂检测A：（1）（略）

（2） 28+14=42（人）

（3） 60 （27+33 42+18 ） 70 （34+36 61+9 24+46） 80 （75+5 32+48 55+25） 90 （83+7 23+67 71+19）

（4）A、23+12=35（元） B、（略） C、12+17=29（元）答：买玩具汽车和火箭。课堂检测B：

1、（竖式略） 76+15=91 45+37=82 35+15=50 44+18=62 38+19=57 73+17=90

科技展区25元艺术展区14元军事展区36元天文展区18元 2、（1）17+26=43（页）（2）56+42=98（元）（3）28+19=47（朵） 3、（略）课堂检测一、竖式计算

27+45= 33+24= 48+29= 46+15=

36+47= 27+36= 40+37= 28+28=

二、比较大小

42+6 ○ 70 29+28 ○ 62 54+42 ○ 88 80 ○ 71+9 75+9 ○ 74

42 ○ 15+37 58+17 ○ 65 31 ○ 28+13 47+25 ○ 53 50+26 ○ 72 三、解决问题

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