第八单元表格式教案

NO.100 作者(或来 课题：识字八 源):周丹凤 【设计思考】 调整： 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组 是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇， 又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又 丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但 读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外， 还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。 爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这 一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生 活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生 字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。 【预定目标】 1、认识 9 个生字。会写 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律 美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【教学重点、难点】 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话 故事和科技成果。 【教学时间】二课时 【教学准备】 课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载 火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音 像材料等。 第一课时 【预定目标】 1、认识 9 个生字，读准字音，认清字形。会写 2 个生字。 2、初步了解课文内容，会正确、流利地朗读课文。 【预设流程】 一、故事导入： 1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听 吗？(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩 的故事，你们愿意学吗？ 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许 多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？1

二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母 舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们 能给我们的生活带来什么呢？ 3、同桌互读互评。 4、识字 (1)合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些 字的？ (2)组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、 卫、载等。 (3)多种形式练读生字生词。 5、答疑 结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自 由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 6、激趣 时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有 什么样的梦想呢？ 三、指导写字 1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。 2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 四、作业。 完成《课堂作业本》P59 第 2 题。

反思：

NO.101 作者(或来 课题：识字八(第二课时) 源):周丹凤 【预定目标】 调整： 1、巩固识字，学会写 4 个生字。 2、感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 【预设流程】 一、复习导入 1、抽读字卡，同桌互检。 2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用 词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) 二、写字 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学 生观察这四个的特征。 2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个) 3、学生练写，师生评议。 三、熟读 1、比赛读、个别读、齐读。 (内容包括八个词语和“我会读” 中的两句话。) 2、用“ 也 ”说话。 四、交流 1、 小组内互相讲述四个神话故事， 每组推选一个 “故事大王” 上台讲述，并领读所讲述的词语。 2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 五、比较 1、 引导学生将传说和现代科技对比， 从而激发学生爱科学的 兴趣。 2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ 六、作业。 完成《课堂作业本》P59~60 第 3~7 题。 【板书设计】 识字八 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 反思：

NO.102 作者(或来 课题：30 我是什么 源):周丹凤 【设计思考】 调整： 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙 述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊 关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识 于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用 水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴 趣，培养观察大自然的能力的目的。 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的 结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到 学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生 自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华 ，促进学 生的发展。 【预定目标】 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立 环保意识。 【教学重点、难点】 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 【教学时间】二课时 【教学准备】 1、生字词语卡片、故事录音。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 第一课时 【预定目标】 1、认识 1

1 个生字，会写 4 个字。 2、初读课文，初步了解课文内容。 【预设流程】 一、 激趣导入： 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友 介绍给你们，大家想不想认识他们呀？(播放录音故事) 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能 猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"(板题) 二、初读课文。

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词 语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读 书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、 灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还 有哪些不懂的地方。 教师根据学生的情况， 及时对问题进行梳理、 归纳、解答。 三、识字 1、利用生字卡片，出示“我会认”中的 11 个字。引导学生 在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见"我 会读")。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请 组内的同学帮助纠正。 四、写字 1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构 的字和“灾、害、黑、器”四个上下结构的字。引导学生观察这 几个字的特点，及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写 的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯， 不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 五、根据学生自己的意愿自主选择学习方式和学习内容 谈话：同学们， 学到这里你已经学到了什么或会干什么， 接下来你们想做些什么呀？(学生自己说想干什么，学生可能说 出以下的活动意向。) 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也 可以。 4、汇报。 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 六、作业：完成《课堂作业本》P60~61 第 2、4 题。 反思：

NO.103 作者(或来 课题：30 我是什么(第二课时) 源): 周丹凤 【预定目标】 调整： 1、巩固识字，能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的 部分。 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的 …… 此处隐藏：2836字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……