亲子户外探索活动对家校合作的调查研究项目报告书

中山市东区雍景园小学

综合实践课程项目报告

一、课例名称：

《亲子户外探索活动对家校合作的调查研究》

二、项目主持人：

潘演老师 三、项目合作教师： 李金凤、南春霞 四、课型：

小学中年级综合实践 五、学段（年级）：

四年级 六、教材版本：

中山版

七、教师活动项目报告内容： 一、活动目标

1．在中山市小学生亲子活动的基础上了解户外探索的形式。 2．认识亲子户外探索的基本方式、作用、意义。 3．理解亲子活动对孩子、家庭、学校的相互促进关系

4．探索家校合作的有效模式，尝试开展一些创新型的家校联系活动。 5．提高学生收集信息，处理信息，分析信息的能力。

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7．激发学生开展社会调查，分析调查结果，及时反馈信息的潜能。 8．培育学生敢于交流，善于合作的能力。 二、 研究对象

中山市东区雍景园小学的老师、学生、家长 三、 活动对象

1、校外协助人员： 中山市东区青年志愿者协会 部分家长 2、参与研究学生：综合实践活动组成员 四、 活动措施 1．收集信息

目前中山市雍景园小学亲子活动的户外探索形式和内容。 2．调查学校里部分教师、学生、家长 了解他们对家校工作户外探索的认识与期望 3．采访学校教师德育部

认识家校合作户外探索对孩子、家庭、学校的促进关系 4．采访雍景园小学校长

了解学校亲子活动户外探索的构建目的、宗旨、日常活动、效果 5．实践活动课

小结前五项活动所得，发挥想象，设计不同的家校亲子户外探索活动形式。

6．成果展示会

提供平台，让学生展示自己的学习成果。 7.体验几次亲子户外活动，从中总结经验。

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一、活动背景： （1）学校背景分析

东区雍景园小学作为广东省一级学校，随着学校办学水平提高，吸引全市各地的优秀学生。学生学习能力强，家境优越，加上学校从三年级开始设立信息课程，推广博客班级建设。学生接触媒介较多，使用频率较高，大部分学生会使用资源搜索功能。经过长期开展亲子活动的锻炼，学生有一些经验，指导老师从事四年级综合实践课程任教有一定方法和实践理论，将带领孩子们开始学会收集、整理资料的能力，累积开展社会调查的经验，并逐步学习统计调查结果，分析调查结果和写调查报告的方法。学校三年级学生从二年级小班制合成大班制，通过进行活动前后对比，也能总结推广的经验。 （2）课程开展的背景分析

“家校携手，同育新人”是雍景园小学一贯的育人目标。是在中山市教育局在充分认识家校工作的重要性，并检视以往家校工作状况的基础上，战略性地提出了“走进家庭，同育新人”的中小学教育发展策略构想的大背景之下，基于对以往家校合作在内容、形式、方法等方面的检讨，基于营造积极合作的文化氛围、调动家长的积极性，把家长潜在的资源变成现实的资源，把表面的合力变成真正意义上的合力的思考，更基于对独生子女在成长过程中出现的一系列问题（如责任感缺失；缺乏互助精神；自我中心，不懂得关爱与分享；缺乏与他人及社会沟通的能力等）的忧虑以及作为一个肩负神圣使命的教育工作者的使命感，雍景园小学致力于“拓展资源空间，构建家庭与学校合育共促的学校文化”工作。

户外探索是指以自然环境为场地的，带有探索或体验性质的体育活动项目群，作为亲子户外探索可以帮助亲子体验换位思考，树立相互配合、支持的团队合作意识；通过亲子分组积极有效地合作，树立团

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队合力制胜的信念；增强工作当中的责任感及勇于迎接挑战的信心，激发创造性思维；让参与的亲子、同伴在大自然中放松精神，释放压力，调整心态。增强团队合作意识，改进协作方法和团队管理技能。改善团队成员的沟通，增进互相理解、信任和责任意识，提高团队认知度和亲和力。增强面对困难、挑战的勇气和信心，克服心理惰性，培养积极进取、勇于创新的工作态度。

二、课程目标 （1）课程目标

1．知识与能力：让学生学会提出问题，多角度的分析问题，学会写活动计划，激发学生自主探究的兴趣。

2．过程与方法：掌握多渠道收集资料的方法，学会整理资料，初步培养学生的观察能力、表达能力、调查能力、合作能力以及与他人交往的能力。

3．情感、态度、价值观：引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。通过户外探索能够有效地开发学生的潜能，让学生学会学习欣赏、关注和爱护自然让孩子们提升和强化亲子关系，增强团队凝聚力，家校合作更为融洽。 （2）课程重难点： 课程重点：

1．培养学生筛选课题、搜集整理资料的能力； 2．指导学生制定活动计划、开展探究活动；

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3．指导学生展示探究成果、总结活动体会与收获。 课程难点：

1．围绕主题选择子课题，学会搜集整理资料； 2．激发学生与家长相互理解、共同成长。 三、课程开展阶段： 本课程分为四个阶段进行：

第一阶段：提出问题，确定主题，主题分解，制定活动计划 这一阶段的主要任务是由学生通过调查问卷，提出亲子户外拓展活动存在的各种问题，确定主题，再经过师生反复研究协商，确定11个有研究意义的子课题。该活动将帮助学生认识什么是亲子活动，亲子活动对家校有什么好处。让学生通过了解认识到亲子活动的重要性，从而使得每个学生及学生家庭都行动起来，积极参与亲子活动；让希望与快乐，贯穿孩子的校园生活与家庭生活，并融入到丰富的社会生活领域当中。

坚持学生自主选择和主动参与，到活动中去发现问题，体验、感受生活，发展实践能力和创新能力，是综合实践活动的基本理念。让学生根据自己的兴趣爱好，能力特长，选择自己最想研究的子课题，自由组合成五个活动小组（每组4—5人），并为自己的小组命名。 全校师生及家庭将分工合作，计划三年级参加本次活动。

第二阶段：展开观察、研究活动，筛选、整理资料。

这一阶段的主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，增强同学们的环

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