一年级下册数学先学后教教案(2)(6)

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）

33页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？

六十三数完以后，数几？为什么这样数

（2）（）个十和（）个一，认为对的举手？你是怎么知道？

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15) 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。

作业：36页 2、3、4、5题

一分钟安全教育：小朋友不要答应陌生人的邀请。不要贪玩，有的不认识的人说什么地方很好玩，可我们小朋友可不要随便跟了去。

八、课后反思

本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合