一年级下册数学先学后教教案(2)(14)

（1）认为用减法对的请举手。为什么用减法？

（2）认为5-3对的请举手。5表示什么？3表示什么？（引导学生小结：付出的

钱-物品的价钱=找回的钱） （3）认为得数对的请举手。 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 （6）小结：拿的钱-花的钱=找回的钱 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：我是小小购物员。（学生拿钱买东西） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本55页第11题（做在书上）

一分钟安全教育：

1、 不准玩火，不得携带火种。

2、 小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

3、 不要玩火，以免发生火灾。发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。

八、课后反思

这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到

解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。

第六单元 100以内的加法.和减法（一）

课题 整十数加、减整十数

教学内容：课本56页内容和57页内容。

学习目标：会正确、熟练地计算整十数加、减整十数。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习整十数加、减整十数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会正确熟练地计算整十数加、减整十数。同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，必须按老师的自学指导认真看书。下面，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真，谁思考问题最积极。 三、口述自学指导

把书翻到56页，春天到了，花园里开满了许多鲜花，请同学们手指57页例1，先数一数左边红花有几盆？黄花有几盆？一共有多少盆？怎样列算式？怎样计算得数？

思考：10里面有（）个十，20里面有（）个十，1个十加2个十等于（）个十，也就是（）。我们再来看右边的：花匠爷爷搬走10盆紫花后，还有多少盆紫花？怎样列式？得数是几？手指着30-10=20 思考：30里面有（）个十，10里面有（）个十，3个十减去1个十等于（）个十，也就是（）。

四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（57页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、评议：

（1）认为得数70对的举手？你是怎样计算得数的？

生：⑴3个十加4个十算出得数⑵十位加十位⑶摆小棒 （2）70-30=40 认为得数对的举手？你是怎样计算得数的？

生：⑴摆小棒⑵ 7个十去掉3个十就是4个十，4个十也就是40 ⑶7-3=4十位减十位。

（3）小结：今天这节课我们学习了整十数加、减整十数，你们学会了哪些计算方

法？⑴摆小棒⑵几个十加、减几个十等于几个十，就是几十。⑶十位加十位，十位减十位。 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题3、拓展题） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本58页第1.2.3.4.5题（做在书上）

一分钟安全教育：

1、 夏季多雨，任何同学不得在大树及高大建筑物下避雨。

2、 大雨天气，任何学生不得外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。 3、 高温天气，要采取降温措施，防止中暑。

八、课后反思

教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。

课题：两位数加一位数和整十数（不进位）

教学内容：课本第61页例1和做一做。

学习目标：会准确、熟练地计算两位数加一位数和整十数。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习两位数加一位数和整十数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数加一位数和整十数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第61页看例1

1、看图，一包数学书有几本？桌子上有几本数学书？一共有几本数学书？怎样列算式呢?你会算出得数吗？我们一起看书中小女孩摆的小棒和计算方法。想一想，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。把得数写在书上。 2、再看图，一包语文书有几本？一包语文书和一包数学书一共有多少本?怎样列算式呢？你会算出得数吗？我们一起看书中小男孩摆的小棒和计算方法。想一想先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）= （ ）。把得数填在书上。 3、比较35+3和35+30，这两题的计算方法有什么不同？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（61页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）３５＋４＝ 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）+( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。

３５＋４０＝ 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）+( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 （2）４２＋３和４２＋３０，认为对的举手。 ５＋２１和５０＋２１，认为对的举手。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（５）小结：我们在计算两位数加一位数时，先把一位数和两位数的个位数相加；计算两位数加整十数时，先把十位上的数相加，再加上个位上的数。