一年级下册数学先学后教教案(2)(12)

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)３元８角＝（ ）角，认为对的举手。为什么？ （３元＝３０角 ３０角＋８角＝３８角）

２６角＝（ ）元（ ）角，认为对的举手。你是怎样想的? (2)认为连线正确的举手。

5.30元，小数点左边的数字读什么？小数点右边第一个数字读什么？第二个数字读什么?

0.50元，应该怎样读？

35．00元 ,小数点右边第一个，第二个数字应该怎样读？只读几元，角分不读。

（3）师引导学生小结：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几

角，第二个数表示几分。 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏:找朋友。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业： 练习九7、9题及《学习巩固》32页

一分钟安全教育：

1、 自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、 购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。

八、课后反思

由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。

课题：简单的计算（二）

教学内容：课本第51页例7和做一做。 学习目标：会准确地计算元、角加法算式。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习简单的计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会准确地计算元、角加法算式。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第51页看例7

1、手指气球图，图中有几种气球，它们的价格是多少？

2、穿红衣服的小女孩要买哪两种气球？买这两种气球需要多少钱？ 3、穿绿衣服的小女孩要买哪两种气球？买这两种气球需要多少钱？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（51页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）2元+9元= 认为得数对的举手？你是怎样计算的？ （2）认为算式对的举手。你是怎样想的？ （3）认为算式对的举手。你是怎样想的？ （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（6）小结：我们在做元、角的加法算式时，先看单位一样不一样，如果不一样有元、有角，先把单位变一样（角）再计算，够10角需要变成1元。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（换算单位我最棒）

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本54页第6.8.10题（做在书上）

一分钟安全教育：

1、 按时到校，遵守班级纪律。

2、 不疯打闹，不玩危险物品，不做危险游戏。 3、 讲究卫生，不乱吃零食。