一年级下册数学先学后教教案(2)(4)

三、口述自学指导

把课本翻到15页手指例2，思考：

1、数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？

2、再指小花猫说的话，怎样列式？怎样计算得数? 小白猫说的话？怎样列式？怎样计算得数？

3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是 怎样计算的？你的和他们的一样吗？ 4、一生展示，全班对答案。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（15页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为6+5=11的请举手。你的方法是什么？ （2）认为11-5=6的请举手。你是用什么方法计算的？

师小结：计算11-5=6时就想6+5=11，想加算减。 （3）〔7+8 15-7〕 〔4+8 12-4〕只问答案对不对 （4）认为8+3=11 对的请举手。你的方法是什么？ （5）评议板书与对错。

（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）

11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7= 七、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本10页第.1、2、3、4题

一分钟安全教育：小朋友，不要随便买路过摊位上的烤羊肉串等东西吃，路边的东西是不卫生的。吃了很容易生病。 八、课后反思

作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。1．学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。2．关注学生发展，注重学科间渗透。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别， 才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。3．了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的

过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。

课题 解决问题

教学内容：课本19页到20页内容。 学习目标：会看图提出问题并能解决问题。 教具：十几减9的口算卡片 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到19页，

1、 手指着上面的捉迷藏， 13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？把

算式写在云彩图下面。完成的请举手。

2、 再看中间丢手绢图，手指云彩里的话：有8个女同学，有6个男同学，____________?你能提出什么问题？把问题写在云彩图下面，并写算式。 3、最后看最下面的足球图，手指云彩里的话：要有16人来

踢球，现在来了9人， ？你能提出什么问题？写在下面，并列出算式。

完成的请举手。

4、谁敢把你的答案展示给大家？ 认为算式13-6=7的举手？

认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)树上有几只小鸟？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？ (2)跑了几只小鹿？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？认为减法对的举手？认为15对的举手。15表示什么，认为6对的举手。认为9对的举手，谁来说为什么？

(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？ (4)评议板书与对错。

（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一

1、能熟练地掌握按给定的标准或自己选定的标准分类。 2、能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现分类结果。

比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本21页 1，2题

安全教育一分钟：小朋友，不要玩宠物，如狗啊，猫啊，一是容易被狗、猫咬伤或抓伤，得狂犬病的，二是容易得其他传染病

课后反思：

这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。

第三单元 分类与整理 教学内容：一年级下册数学课本p28页例1 、例2。 学习目标：

3、能够对数据进行简单的分析和提出简单的问题。