第一二单元教案 - 图文(5)

苏教版第七册语文教案

诗人的吟咏礼赞。今天，我们一起来学习一首描写秋天、赞美秋天的诗歌。齐读课题——秋天。板书课题。 二、自读课文，感知大意。 （一）布置自学 出示自学提纲，明确自学要求： 1、读准字音，读顺句子，注意长句子的停顿。 2、你学会了什么，还有哪些不懂。 3、每个小节的主要意思是什么？全文主要写了什么？ （二）检查自学 1、检查掌握生字新词情况。 2、检查自读课文的情况。 （三）范读课文，整体感知 三、合作探究，深入感悟（一）——赏读第一部分。 1、读。 指名有感情地读第一小节。 2、说。 哪些词语用得好？理由是什么？ 3、试背。 四、小结 第二课时 课时目标： 理解文中“秋天抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉”等含义深刻的句子；带领学生走进秋天，感悟体会秋天的绚丽多彩，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程： 一、复习巩固 1、复习检查字词。 2、朗读全文。 二、合作探究，深入感悟（二）——赏读第二、第三部分 （一）赏读第二部分 1、赏读第二小节。 （1）读：指名有感情地读。 （2）说：作者是怎样写由夏到秋的季节转换的？这样写好在哪里？ （“秋天抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉。”这样写季节的转换，显得很生动、很含蓄、很有味） （3）试背。 2、赏读第三小节。 （1）读 （2）说 （“消”字非常贴切精妙。夏天婵鸣不断，震耳烦心，而一到秋天，天气转凉，蝉儿的鸣叫声逐渐消失了。“消”字透露出秋天到来的消息。“香”字本为形容词，诗中活用为动词，写出野菊花盛开后，芳香袭人，飘逸四方。 “低头弯腰”用拟人的手法，生动地写出了成熟的向日葵在风中摇摆点头的姿态。） （3）画。 想参考课本插图，画一幅“秋意图”吗？ 3、赏读第四小节。 （1）读 （2）说：你是怎样理解这几句诗的？愿意和大家交流一下吗？ （3）试背。 4、赏读第五小节 （1）读 （2）说：哪些词语用得好？为什么？ （3）试背 指导学生读出玉米、高粱的快乐、惬意，读出诗人的喜爱赞美之情。 5、赏读第六小节。 （1）读 （2）说 ①这一节有几个比喻句？各把什么比做什么？ ②这几个比喻句你是怎样理解？ （3）读背。 11

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6、读背第二部分。 在理解的基础上，指导学生感情朗读，处理好轻重、缓急、停顿、语速和语调。 （二）赏读第三部分 1、读 2、说 （1）什么时候才可能看到树木落下的“黄叶”？这说明了什么？ （2）作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？ （3）这最后一节和开头一节在写法上有什么相同的地方？这样写好在哪里？ 3、试背 四、总结全文，试背体会 （一）总结全文 1、引导学生总结。 2、引导学生体会。 （二）试背体会 五、写作实践、拓展延伸 板书设计： 4、秋天 更红更娇 阳光地照耀 更甜更好 向我们微笑 资料链接：（描写秋天的古诗） 1、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2、《秋夜曲》【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 3、《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 4、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 5、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 6、《秋登兰山寄张五》【唐】孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。 7、《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 8、《登高》【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 9、《中秋月》【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 10、《中秋月》【唐】白居易 万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？ 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。 教后记： 习作1 我设计的节日 教学目标： 1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望。 2、乐于说出自己的想法，并能准确地、有层次地用语言表达出来。 3、培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。 12

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教学重难点 能真实地说出自己的想法，并能准确地、有层次地用语言表达出来；在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。 课前准备： 相关图片 课时安排： 2课时（其中一节课誊写） 教学过程： 一、谈话导入，说说节日 1、在我们生活，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？ 2、出示相关图片：让我们来猜猜，这些图片是哪个节日的相关情景呢？从哪里看出来的？ 3、教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里一定也蕴藏着美好的情感与愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设计一个节日，你最想设计一个什么节日呢？ 二、相互交流，倾吐愿望 1、现在，我们可以自由分组，把你最美好的心愿说给你的朋友听，告诉他们你们的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这个节日的？ 2、大组交流。 3、你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日。 4、学生说说自己的遐想。 三、练习写作，集体评议 1、学生练写草稿。 2、交流、评议、补充。 （1）小组互读互评互助。 （2）大组交流。 3、学生修改、誊写。 四、教师小结。 教后记： 练习1 教学目标： 1、认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”。 2、学习修改日记片断。 3、写好钢笔字，知道右边都有撇、捺时，撇要收一点。 4、熟记八个成语和古诗《风》。 5、练习口语交际，学会感谢。 6、欣赏毛笔字的韵味。 教学重难点：认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”；学习修改日记片断；练习口语交际，学会感谢。 教学准备：小黑板 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文”；学习修改日记片断；写好钢笔字，知道右边都有撇、捺时，撇要收一点；欣赏毛笔字的韵味。 教学过程：一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分。（1）创设情境：星期天，我们来到动物园游玩。小芳和她的爸爸也来了。 （2）听小芳和她的爸爸在说什么呢？让学生自由练读“爸爸”与“小芳”的对话。 （3）“爸爸”的话对你有什么启发？请学生谈谈。 （4)听了“爸爸”的话，请学生猜猜小芳以后会怎样做呢？ （在生活中处处留心，随时都可以学习语文） （5）请学生说说自己今后的打算。 2、教学第二部分。（1）离开了观赏水獭的河边，我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！这些动物你们都认识吗？（2）学生根据拼音，认读各动物标牌。（3）指名交流，集体认读。 13

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3、教学第三部分。（1）动物园里的动物可真有趣！回到家后，小芳写了一篇日记。 （2）学生自由读一读小芳写的日记。（ …… 此处隐藏：2388字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……