湖南省教师资格考试中学教育学考试大纲(12)

德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式；包括道德教育、思想教育、政治教育和心健教育等内容。

特点：社会性、、阶级性、民族性、历史继承性

二、德育的意义

（一）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证（ （二）德育是中学生健康成长的条件和保证 （三）德育是实现教育目的的条件和保证

三、德育目标

（一）德育目标的概念：通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。（德育活动的出发点和归宿，贯穿于整个活动中） （二）制定德育目标的主要依据： 1．时代与社会的发展需要； 2．国家的教育方针和教育目的； 3．民族文化及道德传统；

4．受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。 （三）我国中学德育目标（自学）

四、德育内容

（一）确定德育内容的依据： 1．教育目的和德育目标； 2．学生的年龄特征； 3．时代特征和学生品德实际。

（二）中学德育内容：

1．政治教育（马克思主义基本理论教育、国家的政策法规教育、爱国主义教育、时事政治教育）； 2．思想教育；

3．道德教育（道德知识、审美情操、传统美德、社会公德、道德思维能力及道德观念、良好行为习惯等）；

4．心理健康教育（学习辅导、生活辅导、择业指导）

第二节 德育过程

一、德育过程的含义 （一）德育过程的概念

即思想品德德育过程，是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程。

（二）德育过程与品德形成过程的关系 （三）德育过程的结构和矛盾

1、结构：教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的因素构成。 2、矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程的基本矛盾。

二、德育过程的规律

（一）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 1、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素 德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。 知：道德认识（基础）

情：道德情感（调节） 意：道德意志（动力） 行：道德行为（关键） 2、知、情、意、行之间的关系

顺序：提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德和培养品德行为（实践时这种顺序也可适当调整）

晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，四个方面相互作用：知是基础；行是关键，是知情意的深化。

（二）学生在活动和交往中形成思想品德的规律 1、学生的思想品德是在社会交往中形成发展的 2、德育过程中的活动和交往的特点 （三）学生思想内部矛盾转化规律

（四）学生思想品德形成的长期性和反复性规律

第三节 德育的原则、途径和方法

一、德育原则

（一）德育原则的概念

教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

（二）我国中学德育的基本原则 1、导向性原则

指进行德育时，以正确的政治、思想、道德观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。 贯彻导向性原则的基本要求：

（１）坚持正确的政治方向；

（２）把德育的理想性与现实性结合起来；

（３）德育目标必须符合我国现行的方针政策、工作总任务和德育总目标的要求； 2、正面教育原则

指进行德育时，教育者以说理疏导的方式，来调动受教育者的积极性，以形成良好思想品德的德育原则。 贯彻正面教育原则的基本要求：

（１）坚持正面说理，疏导思想，以理服人； （２）树立先进典型，利用榜样教育引导学生进步； （３）以表扬、鼓励为主，批评、处罚为辅助； （4）正面教育要与纪律约束结合起来。 3、知行统一原则

指在进行德育时，把提高道德认识与培养道德实践能力结合起来，做到知行和谐发展的德育原则。

贯彻知行统一原则的基本要求： （1）联系实际，讲清理论；

（2）组织实践活动，引导学生去分析、评价、解决实践中的德育问题； （3）教育学生要言行一致、知行统一。 4、尊重学生与严格要求相结合的原则

指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格要求相结合的德育原则。 贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求： （１）尊重、信赖和爱护学生；

（２）要根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平，提出合理的、明确具体的、序列化的德育要求。

（３）把爱护学生与严格要求结合起来。

5、因材施教原则

指进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据其年龄特征和个性特点，确定德育内容，选用德育方法和形式来进行针对性教育的德育原则。 贯彻因材施教原则的基本要求：

（１）深入了解和掌握学生身心发展的年龄特点，承认学生思想品德发展的过程性和差异性；

（２）要根据学生个人特点和品德现实水平有的放矢地进行教育，切忌采用成人化、一般化的做法；

（３）从学生的实际思想状况出发有计划、有步骤地进行德育。 6、教育的一致性与连贯性原则

指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯地教育影响的德育原则。

贯彻教育的一致性与连贯性原则的基本要求： （1）校内各方面的教育影响要协调一致； （2）统一社会各方面的教育影响； （3）要加强德育的计划性。

二、德育的途径

一、德育的途径（指德育的实施渠道或形式。）

1、思想品德课（思想政治课）与其他学科教学（基本途径） 2、共青团、学生会组织的活动 3、课外活动与校外活动；

4、社会实践活动（劳动、社会公益活动、社会调查）； 5、校会、周会、晨会和时政学习； 6、班主任工作。