最新苏教版三年级下册科学全册精品教案(10)

提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。 7．教师组织小小组讨论

在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……） 3．教师布置测量要求

（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。

（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。 8．开始测量，15分钟。教师巡视指导。 9．教师组织全班交流

比较测得的结果你有哪些发现？

（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……） 为什么会有你发现的结论产生？ 10．教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：00～14：00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……） 板书设计：

气温有多高 测气温----看结果

4.3雨下得有多大

教学目标： 过程与方法

1. 能够通过较为明显的几种云的形状和颜色来判断哪种云会下雨； 2. 能够用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。 知识与技能

1. 认识几种常见的云，知道哪种云可能会下雨； 2. 知道用“毫米”表示雨量的大小；

3. 能够制作简单的雨量器，并知道怎样使用。 情感、态度与价值观

1. 愿意研究和制作雨量器，发展操作技能和情趣；

2. 对气象工作产生兴趣，培养认真细致、实事求是、长期记录的科学态度和科学习惯。 3. 愿意和雨水亲近，培养与大自然的亲近感。 教学重点和难点：

重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。 难点：自制雨量器并测量降雨量。

教学准备：塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带等。 教学过程：

31

一、认识使用器具测量降雨量的必要性

1. 导入：今天天气怎样？前一段时间我们这里经常下雨，你知道雨下得有多的吗？ 2. 有什么好办法测量雨的大小吗？ 二．制作雨量器

1 教师出示事先做好的雨量器，引导学生观察。告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作单位。（板书）

2.大家想不想做一个，来测量雨量的大小？

3.出示课件，指明读一读。学生对照制作步骤，进行合作。教师巡视，适时指导。 三、利用雨量器测量雨量的大小 1.简单评价做得好的小组。 2.雨量器做好了怎样使用呢？ 出示问题,指明读一读。

3. 学生讨论怎样解决这些问题。

课件出示正确使用雨量器的方法，齐读。

友情提醒：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。读数时，要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。 4老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了，取三只做的好的、口径不一的雨量器，..教师模拟降雨。

4.指导学生读出雨量的大小。

5.用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？ 四、鼓励学生实际应用

1.同学们，有了雨量器今后下雨时，我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了。

2.思考：在外面收集雨水时应注意什么？

3.坚持测量，并把结果按p77的要求记录下来。 五、认识降雨强度的划分

1.你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗？学生阅读教材中的资料。 2.你们发现了什么规律？

说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的即毫米。 3.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。 五、了解降雨强度对生产和生活的影响 1.下雨对我们的生活有影响吗？

2.雨下得大小对我们的生活有影响吗？有哪些影响？

板书设计：

雨下得有多大 做量雨器----记录结果 夏雨和生活、生产的关系

32

4.4今天刮什么风

教学目标： 过程与方法：

1.能用多种方式观测风；

2.会用风向标测量风，会观测风力的大小； 3.尝试做一次天气预报。 知识与技能：

1.制作风向标，并知道怎样使用； 2.了解风向标的工作原理；

3.了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。 情感、态度与价值观：

1.能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标； 2.体会到灾害性天气——台风对生产生活的影响和危害；

3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。 教学重点：

感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。 教学具准备：

《风力等级歌》图、自制风力计、风向标（材料袋），皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香、1～2米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 1

级歌》。（师生共同补充评价） 2话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？ 3 4

观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书） 二、学生提出观测的问题 1

测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。 2 3 4风力：问题方法。

三、师生讨论问题及解决方法（以下是学生常见的问题及解决方法预测） 问题与困难1：方位的认识。

解决方法：在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上方位。 问题与困难2：风向的认识。

解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。 问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。

33

解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。 四、室外测量前的准备工作 1标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。 2 （1）在操场较空旷的地方测量； （2）不能挡住其他组测量； …… 此处隐藏：684字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……