2018年冀教版六年级下数学全册教案（表格式）(12)

6、教师介绍看图估计买1.5米彩带 通过示范，使钱。 板书：买1.5米彩带 师：怎样估计呢？我们先在横花的钱数。边介绍边学生学会根据一个轴上找到1.5米，应该在1米和2画图。 7、让学生看图估量值估计另一个值米的正中间，从这横轴1米到2米的方法。 使学生获得积中间的这点向上做横轴的垂线，与画出的直线连接的点就是买1.5米彩带与所花钱数的交叉点。 教师边说边在方格图画出虚线和点。 师：那么，买1.5米彩带到底计买1.5米彩带花了极的学习体验，感花了多少钱呢？我们再从这个点向多少钱，并说一说是受数学学习的价竖轴做一条垂线，在竖轴上的这个怎样想的？ 值。 交点就是所花的钱数。 边说边画虚线和点。 生：大约需要6元钱。

教学环节 8、让学生自己看 设计意图 教学预设 师：你能给大家说说你是怎么想的？ 生：我发现竖轴上这个在4元和8元中间，所以我知道师6元。 给学生尝试师：现在，请同学们打开课本图估计买5.5米彩带的机会，使学生获第10页，看图估计一下，买5.5花了多少钱？交流得积极的讨论方米彩带要花多少钱？ 时，说一说是怎样做法。 的？ 三、扩展练习 1、教师提出：看 变换问题的学生独立做，教师个别指导。交流时，让学生说说是怎样估计的。 师：已知买彩带的数，同学们图估计10元钱能买角度解决问题，使能看图估计出所花的钱数。如果老多少彩带？鼓励学学生根据图中的师提出：看图估计10元钱能买多少生自主完成。 一个量的值估计彩带？你能解决吗？试一试！ 另一个量的值。 学生独立解决问题，教师个别指导。 师：谁来说一说你是怎样估计的？ 生：我先在竖轴8元和12元中 间找到表示10元的点，从这个点向右做横轴的平行线并交于直线，从这个交点再向横轴做垂线，垂足在2和3中间。所以，我得出10元钱可以买2.5米彩带。 学生如果有其他做法，只要算对，就给予肯定。 给学生自己 2、鼓励学生提提问题解决问题师：真聪明！看看正比例关系问题，全班共同解的机会，巩固所学的图，同学们已经能够根据一个量答。 四、课堂练习 本节课基础 师：同学们解决了买彩带中的知识。 的值估计另一个量的值，现在谁愿意提出一个问题，让大家来解答。 学生提问题共同解答。 练一练第1题。知识与技能的巩读题，了解题意后，固练习。考查学生问题，下面我们一起解决一个行程先让学生完成（1）学习情况。 （2）（3）题，并交流。然后鼓励学生自 问题，请大家翻开课本11页，看练一练的第1题，自己完成（1）～（3）题。 教学环节 设计意图 教学预设 己提问并解答。 学生独立完成，教师巡视指导。 师：谁来说说你填表的结果？ 指名读数，个别订正。 师：同桌互相看一看画出的图，有没有不一样的？ 如果有，进行指导。 师：把表示数据的点连起来，你发现了什么？ 生：所有的点都在一条直线上。 师：估计一下：3.5小时大约行驶多少千米？6.5小时呢？ 生： 3.5小时大约行驶280千米，6.5小时大约行驶了520米。 师：其他同学和他的结果一样吗？ 生：一样。 师：谁来说说你是怎么估计的？ 指名说估计方法。 师：谁还能提出其他的问题吗？ 学生可能会说： 五、课外练习 练一练第2题。 开放性的作● 生：1.5小时行驶多少千 米？ ● 生：2.5小时呢？ ?? 学生提出的问题大家一起解决。 师：今天，我们学习了在方格让学生课后调查一业，有利于激发学纸画图表示成正比例关系的量，并种商品的价格，先填生的学习兴趣。 表再在方格纸上画图。 且能根据其中一个量的值估计另一个量的值。课后，请同学们调查一种商品的单价，完成11页第2题的表格，并根据数据在附页的方格纸上画图。

课题：认识反比例