青岛版小学五年级下册数学全册教案 - 图文(6)

活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。 教学步骤 回顾整理 基本练习 师生活动 1、师：同学们，通过本单元的学习，你掌握了哪些内容？有什么收获和困惑？大家一起来交流一下。 学生自由发言。 2、师：这单元学的内容真不少，这么多内容散乱无序，你想不想把这些内容进行整理？请大家结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，用你喜欢的方式，把它们整理一下，好吗？ 小组内交流补充完善。 3、师：哪个小组愿意把你小组合作整理结果展示给大家看看？ 小组展示。 师：你认为哪个小组整理的更有创意更合理，为什么？ 引导学生互相评价。 1、 综合练习1 学生独立完成，集体订正。 2、 综合练习2 让学生找出每个分数的单位“1”，再说出每个分数的意义。 3、 综合练习3 涂色表示下面分数，学生独立完成，师巡视，知道学困生。 4、 综合练习4 指名判断，并说出错因。 5、 综合练习6 这是一道诗配画的题目，画中有四句诗，共有十个表示数的文字，先让学生回答占整首诗字数的几分之几？可再让学生提有关分数的问题，如：每个字占全诗字数的几分之几？每句话字数占全诗字数的几分之几？…… 6、 综合练习 先让学生量出长方形的长和宽，然后写出宽是长的几分之几，长是宽的几倍。对于涂出长方形的1/2，可以先让学生自主去涂，重在交流时说出自己的想法和理由。想让学 生同学们在这一单元中学到的知识 师生活动 1、 综合练习13 先让学生独立思考完成，集体订正。 2、 综合练习14 这是一道思考题，红色占整个图形的几分之几，学生很容易看出来，其它颜色占整个图形的几分之几就很难看出来了。这时候，可以启发学生动手画一 个案补充 个案补充 教学步骤 拓展练习 课堂达标 教后反思 画、分一分，然后写出相应的分数。 小黑板出示 1、 填空 （1）5/8是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，还可以看作把（ ）平均分成（ ），表示其中的1份。 （2）分数单位是1/12的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。 （3）在2/3、6/27、2/6、4/12、 16/48 、4/32这些分数中，与3/9相等的是（ ）。 （4）273平方分米=（ ）/( )平方米 29分=（ ）/（ ）时 11时=（ ）/（ ）日 67公顷=（ ）/( )平方千米 2、 判断 （1）分子比分母大的分数一定是假分数。( ) (2) 8千克的1/9和1千克的8/9一样重。（ ） （3）分数的分母越大，它的分数单位越小。（ ） （4）大于3/8小于5/8的分数只有1个。（ ） 课题 我学会了吗 课型 练习 主备人 宋金娥 重：理解掌握分数的意义、性质。难：能熟练用分数基本性质解决简单的实际问题 教学目标 1、 进一步理解和掌握分数的意义、性质。 2、 学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。 3、 激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意重点难点 教法学法 练习法 识，创新意识和实践能力。 教学步骤 回顾整理 基本练习 对比练习 师生活动 1、小黑板出示 2/3 7/7 2/9 5/2 13/3 12/25 师：看到这些分数，你想到了那些知识？ 生自由发言。 （师引导学生说出分数的意义，分类、基本性质，分数与除法的关系等） 师根据学生回答，适当重点板书。 2、师：把这些只是放在一起，给你什么感觉？我们需要把它们进行整理。你打算如何整理？ 学生分组整理，师巡视指导，参与讨论。 师：谁愿展示你小组整理结果？ 3、展示交流。 引导学生对整理结果作出评价。 师：对于这一单元你还有不明白的地方吗？ 生发言，师解答。 1、 填一填。（27页12题、28页1题） （1）把30吨小麦分4次运完，平均每次运这些小麦的（ ）/（ ），每次运（ ）吨。 （2）3/4里面有（ ）个1/4，有（ ）个1/8。. (3)（ ）个1/8是7/8；5/3里面有（ ）个1/3。 (4) 6÷3=( )/( )=( ) ( )/4=2/8=4/( ) 6/18=3/( )=3÷( ) 指名填空，集体订正。 2、 把下面的假分数化成整数或带分数。（27页11） 5/3 13/13 25/7 48/24 36/5 29/8 先独立完成，再集体订正。 1、28页2题 要求学生先认真读题，弄清题意，运用分数的知识解决实际问题。最后鼓励学生根据图多提分数问题，并解答。 2、28页3题 练习时，强调认真思考，独立完成。交流时，相互订正、完善，并通过自评和互评全面了解情况，帮助学生总结成绩，找出不足。 师生活动 课前准备 小黑板 个案补充 个案补充 教学步骤 拓展提升 1、 填空 （1）一个三角形，底是10cm，高是6cm。底是高的（ ）/( ),高是底的（ ）/( )。 （2）1吨煤3个月烧完，平均每个月烧这些煤的 （ ）/( ),平均每个月烧（ ）/( )吨。 （3）某单位3周烧了20吨煤，平均每周烧这些煤的 达标练习 教后反思 （ ）/( ),平均每周烧了（ ）/( )吨。 （4）3/4=( )/8=9/( ) 7/10=14/( )=( )/30 2=( )/3=( )/4 3=( )/3=( )/( ) 2、 比较分数的大小 5/8○2/48 17/17○12/12 18/5○5 1/12○1/15 21/26○5/13 18○54/3 1、 用分数表示下列各式的商，能化成带分数的化成带分数。 3÷10= 7÷4= 13÷40= 21÷15= 2、 王师傅2小时做了15个零件。李师傅3小时做了20个零件。他两人谁做的快些？ 师对表现好的学生作出评价、肯定。 第三单元 本单元内容是在学生学习了因数与倍数、分数的意义与分数的性质以及简单的同分母的分数加减法的基础上进行学习的。是以后学习通分和异分母分数加减法的基础，同时也为分数应用题的学习做好铺垫。 本单元共分四个信息窗和一个拓展平台，其主要内容分别是： 教材分析 1、公因数与最大公因数 2、约分 3、同分母分数加减法 4、公倍数与最小公倍数 拓展平台：分数与小数的互化 1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 3、结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。 会求最大公因数和最小公倍数，会约分并能进行同分母分数的加减运算。 正确的把一个分数化简成最简分数。 结合本单元的内容和学生的特点主要采取以下教学措施： 1、通过小组合作探究的方式自主发现规律并进行总结。 2、充分了解学生已有的知识经验，联系旧知学习新知。 3、在探究过程中要充分相信学生，适当放手，促进迁移；适时讲解，提升认知。 4、在理解的基础上进行充足的练习，以便熟练的掌握新知。 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 2课时 相关链接 1 课时 复习课 1课时 公因数、最大公因数 课型 新授 主备人 丁延坡 教学目标 教学重点 教学难点 教学措施 课时分配 课题