青岛版小学五年级下册数学全册教案 - 图文(2)

课题 教学目标 认识正负数 课型 练习课 主备人 重点难点 教法学法 课前准备 能熟练的理解运用正负数表示具有相反意义的量 练习法 小黑板 个案补充 1、 进一步理解正负数的意义。 2、 能熟练的用正负数表示具有相反意义的量。 教学步骤 一、复习旧知 二、基本练习 三、对比练习 师生活动 同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) 1、 填空题 1)在-1，+2.5，5，-0.001，0，-1/2，7/3中，（ ）是负数，（ ）是负数。 2）如果逆时针旋转36记作+36，那么顺时针旋转48记作（ ），0表示（ ）。 3）在数轴上表示-3的点在+1的（ ）边，它们之间有( )个单位长度。 4）在数轴上把2的对应点移动3个单位后，所得的对应点表示的数是（ ）或（ ）。 2、比较下面各数的大小。 +3（）6 -10（）1 0（）-0.01 --10℃（）--15℃ -2（）-3 +1/2（）-2 填空题学生独立思考，指名口答。比较大小题，学生抢答，并说一说比较的方法。 1．下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表： 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 升跌情况 上升100点 下跌50点 上升60点 下跌30点 上升2点 用正负数表示 +100 独立思考后，学生提问题，共同解决 2．在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下： 上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。 如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？ 学生可能会出现记录时忘记带单位，教师应及时强调。 教学步骤 四、拓展延伸 五、课堂达标 师生活动 3．举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示 1、 小明遇到了一个困难，今年春节时的天气预报，预报员报告说：“今日最低气温-9℃，最高气温3℃”，今天的温差是多少？你能帮小明解决这一困难吗？ 这一问题对有的学生来说有一定的困难，教师要给予指导，教给学生利用正负数的意义找温差的方法。 2、明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。 下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表： 姓名 身高 44 身高与平均身高的差值 1 （1）谁最高？谁最矮？ （2）最高与最矮的学生身高相差多少？ 1．如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。 2．海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。 3．如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。 4．在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。 5．比较大小。 5－7○ －5 1.5○ 0○－2.4 －3.1○3.1 2 教学反思 -2 +小明 小宾 小丽 小亮 小颖 小山 1 140 0 3 165 + 个案补充 课题 认识正负数 课型 复习课 主备人 1．通过巩固、梳理本单元所学知识、，促进知识系统化和重点难运用所学知识条理化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题点 解决实际问题 的能力。 教法学小组合作、练教学目标 2．通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认法 习法 识和自我完善的能力。 课前准 备 教学步骤 一、回顾整理 二、基本练习 师生活动 师：本单元我们都是学习了哪些内容，请同学们以小组为 单位梳理一下本单元的知识：如 数分为正数、负数和0. 0是正数和负数的分界点。 描述具有相反意义的量，可以用正负数表示。等等 一、填空题 1．河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比 正常水位高0.1米记作（ ） 2．如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩 （ ），－18分表示（ ），比平均成绩 少2分，记作（ ）。 3．数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在 0的（ ）边。 4．一物体可以左右移动,设向右为正。向左移动12m,应记 作（ ），“记作8m”表明（ ）。 5.如果向东运动4m，记作4m,那么向西运动5m，应记作 （ ）。如果-7m表示物体向南运动7m,那么6m表示 物体向（ ）运动。 2. 判断题： （1）从数轴上看，左边的数总比右边的数小，右边的数总 比左边的数大。（ ） （2）在数轴上0表示起点。 （ ） （3）在数轴的原点两旁离原点距离相等的两个点所表示的 数是一样大。 （ ） （4）正数大于一切负数，负数都小于0。 (5)-12比-10小。（ ） （6）-6.64＞6.624。（ ） 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）。 1．规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错 误的是（ ）。 个案补充 三、拓展延伸 四、反馈小结 A、8吨记为－8吨 B、15吨记为＋5吨 C、6吨记为－4吨 D、＋3吨表示重量为13吨 2．以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。 A、30 B、－30 C、60 D、0 3．一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。 A、155 B、150 C、145 D、160 二．在下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？并按从大到小的顺序排列 -9.6、1、0、9.6、-6.9、-3.6 1．下面是601班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。 2．在中国地形图上，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地处都标有表明它们高度的数（单位：米），这个数通常称为海拔高度，它是相对于海平面来说的．请说出8848和-155表示的实际意义．海平面的高度用什么数表示？ 3．A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D 地海拔高度是-30m．哪个地方最高？哪个地方最低？ 1、针对以上的练习题，对发现的问题及时的处理。 2、让学生总结一下本节课的收获及疑惑。 教后反思 第二单元 本单元是在学生学习了分数初步知识的基础上进行学习的。它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 本单元的主要教学内容是：分数的意义，分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数的认识及分数的基本性质。 1、结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真假分数及带分数，并能熟练的进行转化，掌握分数基本性质。 2、在感受分数的意义探究分数基本性质的过程中发展数感。 3、在学习活动中感受数学与生活的联系，体验学数学的乐趣。 是分数的意义和基本性质 分数的意义和基本性质。 1.结合实际合理选用教学资源。 学生的校园生活丰富多彩，而科技活动更是学生喜爱和热于参加的活动。教学时，教师可在用好教材的基础上，结合本地实际情况，深入挖掘当地的教学资源，展开对分数知识的学习。 2.放手让学生自主探究，经历形成知识的过程。 学生已经学习了分数的初步认识，有了一定的认知基础。因此教学本单元时，要充分放手让学生自主开展学习活 …… 此处隐藏：1748字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……