依纲据本谋发展 科学理念促质量(2)

结合的原则，在小学年末水平测试中教学效果显著的教师，学校给予物质奖励和精神鼓励。学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。 ④大力推进教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完善学校常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。对教学管理薄弱的方面给予帮扶，提出合理建议，实现整体提高。 ⑤扎实开展教学科研

增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”、“提高教学质量”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。实施“请进来、走出去”学习借鉴先进地区好的经验。 ⑥强化教学工作指导

学校教务室作为教学工作“研究、指导、服务”的职能科室，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，

了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好传帮带工作，推广先进的教学经验。 ⑦加大投入，增添教学设备

在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看，应该增大先进教学设备的投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。

3、转变教育观念，用先进教育理念引领教学行为。

转变教育观念是当今教育改革的当务之急，没有教育观念的转变，教育改革难以实现。无论是教师、家长还是社会，最重要的是确立正确的教育观，人才观和质量观。只有教育者树立了正确的观念，才能为青少年的成长创造一个宽松和谐的学习和生活的环境。

(1)尊重应作为教育的第一原则。

把个体生命发展的主动权还给孩子，这是我们追求的理想教育。要达到这个教育目标，必须强调要尊重儿童，把学生当作一个平等的

“人”来看待，也就是与成年人平等交往和交流的人。教师和家长要把在情感中和发展中的一切看成是平等的，给孩子提供平等的表现机会。也要承认孩子在发展中存在的差异，允许孩子有差异。评价孩子时要看孩子自身的努力，不断鼓励孩子进步，让孩子在关爱和激励中健康成长。

只有尊重，才能给孩子创造一个宽松和谐的生活环境。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，教育应该把个体生命发展的主动权还给孩子，让孩子能够自主地学习，享受童年的欢乐，健康地成长。高等教育研究所的研究员、著名作家杨东平认为：“最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子、解放孩子，还给孩子一个儿童的生活。” 毋庸置疑，如果我们给孩子留下了自由的空间和时间，他获得了发展的主动权，他就会呈现出生命发展的自主色彩，就会成为有独特思维的个体，这样，他不仅能够在未来的发展上创造出新的事物、新的方法和新的思路，而且会不断丰富自己的内在精神世界，创造出新的生命历程。

(2)学会做人比学会做学问更重要

作为一个具有丰富经验的教育实践者，有一个著名的校长说得更为具体：“如果说，明天要教育学生学会做什么，学会做人比学会做学问更重要。要引导学生先学会做人，后学会做学问，学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做社会主义的人。”我们通常所说的好学生，往往是分解的好学生，现在评价学生的标准主要是学科优秀，而忽视孩子健全的人格的培养。教育孩子学会做人，这个人毕

竟不是一个抽象人的概念，而是具有丰富的内涵，其中包括遵守社会规范、遵守道德规范和具有社会责任感等。教会学生做人，是当前教育的最重要任务。

素质教育的质量不仅仅是具体学业与学科的质量，应首先看其思想品德、行为规范、个性心理等方面的综合素质。我们要把对学生坚韧不拔的意志，开拓进取、自强自立精神以及富于创新、善于合作的良好个性心理品质的培养指标作为综合素质考核的基本内容。 （3）身心健康是学生健康成长的前提

学生的智力发展固然十分重要，但在学生的成长过程中，最重要的还是生命的健康。它包括身体健康和心理健康，但老师和家长往往会把心理健康忽略了，而只注重身体健康。一个健康的心理应该是建立在一个正确的自我概念上。对学生来说，能正确认识自己，正确对待自己，正确评价自己，充分发挥自己的潜能。这才是一个正确而健康的心理状态。就是说，在与别人的对比中能够寻找出自己的优势，发挥自己的强项，也能够正确对待自己的不行，承认自己的弱点，虚心同别人学习。同时，还具备与别人相互沟通，相互理解，相互支持，共同生活的能力。心理健康教育，这是在学校教育中提出的新课题。重视心理健康教育，采取具体有效措施加强心理健康教育，是当前教育改革所必须要认识的问题。我们学校心理健康教育要全面展开。比如心理知识讲座，心理活动课等，同时配合各种课余活动，营造出一个良好的心理健康教育环境氛围。

总之，在教学工作中，校长不仅要以《纲领》为办学指南，靠科

学发展观促进质量，还要转变教育观念，树立为社会、为师生服务的理念。

通过此次考察培训学习，我深深地体会到要想当一名优秀的校长真的不容易，但是既然选择了教师，既然从事了教育，就应该尽自己最大的努力把这份神圣的工作做好。