青塘镇中学年轻教师专业化发展现状调查报告

青塘镇中学年轻教师专业发展现状调查报告

吕东

报告摘要

基于彻底摸清我校——青塘镇中学年轻教师专业化成长的基本情况，我们课题组确定了本次调研子课题——《青塘镇中学年轻教师的专业化发展现状的调查》，旨在通过调查研究，探究我校年轻教师的专业化成长现状，寻找专业化成长路径，并通过调研，发掘一些能有效提升年轻教师专业化成长的好措施、好办法，为我校教师队伍建设特别是年轻教师的专业化发展提出建议，从而尽可能增强年轻教师专业化成长指导工作的有效性、针对性。

关键词：年轻教师 专业发展 调查

一、前言

在全国上下深入贯彻科学发展观的时代大背景下，缩小城乡、地区发展差距是应有之义。提升农村中小学办学水平与质量就顺理成章地成为实现城乡教育均衡发展必须迫切解决的现实性课题。可是在社会高度重视教育质量的今天，“择校热”仍然持续高烧不退，反映了师资在区域配置上的不均衡；“择校热”的背后实质是“择师”。换句话说，教师的专业化水平直接决定着学校教育教学质量的高低、社会影响力的强弱。近年来乡镇中学教师来源的多元化，教师专业化素养与水平也更多地表现为参差不齐，不少年轻教师缺乏相应的专业技能，职场生存竞争意识与能力较弱；也直接导致学校生源的流失，影响到学校的社会声誉，这给乡镇中学教师队伍建设与管理敲响了警钟。因此，在一定意义上，关注乡镇中学年轻教师的专业化成长，就是关注乡镇中学的未来发展。

根据英德市青塘镇中学《乡镇中学年轻教师专业化发展研究》课题研究方案，我们课题组本着客观真实、科学实际、发展需要的原则，设计调查问卷，全卷共69题，主要内容分为三个部分：

第一部分：基本信息

第二部分：教师专业发展现状，又分为八个部分： 一、教师专业知识与技能 二、教师工作量与负担 三、教育资源与教材使用 四、科研与教学情况 五、教师的教学反思行为 六、教师学习与培训的现状

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七、教师对其职业的认同感 八、教师的业余生活

第三部分 教师专业发展需要

经过发放问卷、回收问卷、录入计算机统计分析等流程，现形成本调查报告。

二、调查的目的、方法与对象

（一）调查目的

调查的目的在于真实、全面、完整地弄清楚我校（下文若没有特别说明，本调查报告中的“我校”均指英德市青塘镇中学，“我们”指英德市青塘镇中学《乡镇中学年轻教师专业化成长研究》课题组。）年轻教师专业化发展的实际状况与具体情况，为年轻教师专业化成长研究提供实践依据和数据支持。

调查的意义在于：

1．知晓我校年轻教师的基本情况。通过统计第一部分（年轻教师）的基本信息数据，我们可以基本知晓年轻教师的基本情况，例如年年龄、性别、学历、职称、任教学科等方面的信息。通过这些信息的统计分析，还可以了解与规划年轻教师的未来努力方向，例如教师结构的优化，素质能力的提升。

2．全面具体地了解我校年轻教师的专业发展现状。通过第二部分八个方面数据的统计分析，我们可以从八个方面（教师专业知识与技能；教师工作量与负担；教育资源与教材使用；科研与教学情况；教师的教学反思行为；教师学习与培训的现状；教师对其职业的认同感；教师的业余生活；）了解我校年轻教师的专业发展现状，并针对相关情况，提出我们的看法（或建议）。

3．了解我校年轻教师的专业发展需要。通过统计年轻教师对专业发展发展需要问题的统计，可以分析他们具体的发展需要，增强指导年轻教师专业发展的有效性与针对性。

（二）调查的方法及对象

调查时间：

准备阶段：2012年10月； 调查阶段：2013年1-2月； 整理阶段：2013年9月。 调查地点：英德市青塘镇中学；

调查对象：凡是1982年9月1日前出生的我校现在职教师； 调查方法：问卷调查。

本次调查共发出50份问卷，回收48份，回收率达96%，有效问卷48份；总共调查我校当时（课题申报时）在职的50位年轻教师，由于个别教师没有交回问卷，致使问卷不能涵盖所有对象，可能与实际情况有些细微差异，但瑕不掩瑜，并不能影响本次调查的客观真实有效。我们利用问卷星对数据进行录入和统计分析。

三、调查的基本情况

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（一）（年轻教师的）基本信息数据分析

第1题 您的性别（ ） [单选题]

选项 小计 比例 A．男 B．女 本题有效填写人次 14 34 48 29.17% 70.83% 从调查的数据来看，我校年轻教师中，女教师34人，男教师14人，高出20人；从所占比例来看，女教师占比70.83%，男教师29. 17%，女教师占比高出个41.66百分点。可以看出在我校年轻教师中，性别比例严重失衡，显然与当前社会的择业观有较大关系。这是需要引起我们教育行政部门高度注意的教育人员配置比例问题。

第2题 您的年龄（ ） [单选题]

选项 小计 比例 A．25周岁以下 B．26-27周岁 C．28-29周岁 D．30周岁以下 本题有效填写人次 18 16 8 6 48 37.5% 33.33% 16.67% 12.5% 从调查数据来看，我校25周岁以下年轻教师所占比例最高，其他依次为26-27周岁、28-29岁、30周岁以下。这说明：在我校年轻教师中，新入职的教师所占比例最高，年轻教师的平均年龄也比较低。也由此可见，我校年轻教师队伍不够稳定，流动性较大。学校教师平均年龄比较年轻，如能充分利用的话，学校发展就会有比较足够的后备动力、发展后劲，有活力，拥有光明的前途！

第3题 您的职称（ ） [单选题]

选项 小计 比例 A．中学一级 B．中学二级 C．中学三级 D．其他 0 25 3 20 0% 52.08% 6.25% 41.67% 第 3 页 共 70 页

本题有效填写人次 48 从调查的结果来看，我校年轻教师的职称总体上不高——中学一级没有，大多是中学二级，还有其他（主要是未评职称）占比相当高。据此分析，我校年轻教师专业化成长还很不够，这固然与近年来乡镇中学教师中级职称评定相对较难有关，也反映出我校年轻教师的专业化成长是大有可为、有很大潜力可挖的。在此我们希望我校年轻教师能把自身专业成长作为人生长期的奋斗目标之一。

第4题 您的学历（ ） [单选题]

选项 小计 比例 A．大专以下 B．大专 C．本科 D．本科以上 本题有效填写人次 0 13 35 0 48 0% 27.08% 72.92% 0% 从统计数据来看，我校年轻教师的学历全都达到了大专以上，符合《教师法》对初中教师的学历要求。从学历层次来看，本科占比高出大专45.84个百分点，也符合社会民众受教育程度不断提高的大趋势。主要由于乡镇中学教师职业收入的现实性原因，我校至今还没有本科以上（即硕士、博士学历）的年轻教师出现。

第5题 您的教龄（ ） [单选题]

选项 小计 比例 A．1-2年 B．3-4年 C．5-7年 D．7—10年 本题有效填写人次 21 14 10 3 48 43.75% 29.17% 20.83% 6.25% 这是分析年轻教师工作年限的问题。结合第2题，我校年轻教师的工作年限都还比较短暂。工作年限短，固然还是他们专业化成长的缺憾，但又是他们最易于提升工作能力，增强教育专业技能，从而实现教育人生专业化快速成长、创设教育优质质量的第一次 …… 此处隐藏：2004字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……