昌吉市教研室2015年各学科教研工作计划 - 图文(3)

1、以学科教研组、学段教研组、年级教研组为单位继续学习2011版课标，把握好课标理念精髓，落实课标理念，立足语用教学。以具体课例开展“教什么、怎么教”的研究讨论。开展深入解读文本，准确制定课时目标的实践操练活动。

2、学校教研组认真组织学习名家专著，组织观看2014年在桂林举办的全国阅读教学研讨特等奖的录像课，庭州名师、学科带头人、骨干教师、骨干研修班教师承担“落实课标理念，立足语用教学”的讲座、学习心得交流、解读文本培训等活动。

3、联合联盟校或学校教研组组织开展好“落实课标理念，立足语用教学”的主题培训研讨活动。

4、学校要抓好教师的自主学习、自我提高。今年学习的主题是“把握课标理念精髓、学习语言文字运用”，推荐教师阅读刘仁增老师的《让语文回家》、《我的语用教学观》、《语文细读指向文本秘妙》，在网上阅读上海师范大学吴忠豪教授的关于语文教学的转身及语文本体教学内容的讲座稿。教研组对教师的自主学习、自我提高要有明确的要求，学习内容要有自选内容，还要有规定内容。学校对教师学习情况要有检查有总结，召开读书心得交流活动。学科教研员不定期的进行抽查。

5、积极选派教师外出参加各级各类的培训学习。教研室将推荐学科骨干参加各级各类的培训。各学校要根据学校的实际情况，有计划地选派教师参加各级各类的培训学习，外出学习要实行登记制，学习回来后要进行汇报活动，达到一人学习多人受益的目的。

（二）以“片区域协作”的教研模式扎实、有效地开展语用教学研讨活动

在2014年研究的基础上，今年全市继续以三个教研片区为单位开展教研活动，借助“名师工作室”、“骨干研修班”等研修平台，以“把握课标理念精髓、学习语言文字运用”这一主题为研究重点，以小课题为抓手，

以解决教学问题为前提，落实“从教课文到学语文”的转变。在“落实课标理念，立足语用教学”的前提下，开展“关注语文本体性教学内容正确解读文本”、“依据课标中学段要求准确描述教学目标”、“在课时目标下进行有效教学设计”的序列专题研究活动。

1、片区、学校在开展课堂教学研讨活动时，一是要关注本节课教师教什么，也就是本节课的教学目标是否是语文本体性学习内容；二是要关注教师围绕课时目标怎样引导学生学习，关注学生的自主学习，关注合作学习的实施、优化，学生学习过程设计要有梯度、循序渐进。

2、要及时总结提炼研究成果。在研究过程中学校要随时收集、主动总结、努力提升教师研究成果（如：成功语用教学课例实录、教师反思、文本解读文稿、优秀教学设计等，发现文本解读高水平教师、语用教学策略研究的精英教师）。最终以 “把握课标理念精髓，创新教学行为”为主题，开展语用教学研究成果展示活动，让一部分教师脱颖而出，成为昌吉市小学语文语用教学的中坚和专家。今年6月将开展一次“立足语用教学”的优秀教学设计征集活动。10月份将开展“语用教学研究经验成果征集活动”。最后要将经验成果编辑成册。3月、4月名师工作室、骨干研修班将联合开展“立足语用教学”课堂教学研讨活动。

3、在研讨活动中庭州名师、学科带头人、骨干教师要上示范课、展示课、研究课，开展专题讲座。最大限度地发挥州市级学科带头人、骨干教师的引领示范作用，有效整合片区优质教学资源，营造共同发展的教研环境，从而进一步提升教师教研水平和课堂教学质量。

4、由片区组长、副组长、组员负责开学初制定简要的片区教研活动计划，每月定期开展片区教研活动。教研活动采取分散、集中相结合的形式。本年度各片区至少要开展两次集中性的课堂教学研讨活动（上半年、下半年各一次），活动前由片区学校的各教研组长商议活动主题及活动内容，然后由片区负责人制定出切实可行的活动方案。活动前一周将活动方案上报

教研室审议。活动组织要周密，活动要有课堂教学的研讨、展示，要有经验交流，要有专题培训等内容，还可以设计一些学生背诗、读书等展示活动。活动后要将活动照片、装订成册的活动资料在10日之内上报教研室 。

5、在开展集中研讨活动的同时，联合联盟捆绑学校之间还要开展好分散式的交流研讨活动。捆绑学校之间可以采取“校级会课、校级互访、联合培训”等形式，开展送课、送讲座、同课异构、集体议课备课等专题研讨活动。

6、开展网络交流，各片区建立“片区QQ群”，进行校级间的交流互动讨论。

7、 “片区教研活动评价指导组”负责对三个片区教研活动的评价、指导工作，活动写出反馈意见。负责每年进行一次优秀片区、优秀片区组长、片区优秀专家组、片区优秀骨干的评选工作，颁发荣誉证书。

（三）加强常态教学的调研和管理

学校的教学质量取决于教师常态教学的效果，教师的专业素质的提高取决于学校常规教研活动的质量。今年将特别关注学校的常态教学和常规教研。定期或不定期、分散和集中地开展对学校常态教学情况的调研，开学初对各学校的教研活动日进行统计，教研员将随机参加、抽查学校常规教研活动，及时总结学校常规教学教研中的经验，发现问题，沟通解决。各学校要抓实、抓好教研组常规教研活动的质量、常态课的质量。

1、提高教研组长策划、组织教研活动能力

教研员利用每周二下校日参加学校的教研活动，指导教研组长策划、组织好有效的教研活动。全年至少要参加全市每一所小学的教研活动一次，教研组长要策划好教研活动，制定出活动方案提前上报。教研活动要有主题、有安排、讲求实效，要以解决教学问题为主。

2、学校要做好学段、年级教研组长及教研员的培训工作。各学校教研组要定期召开学段、年级教研组长会， 明确教研组教研工作方向、思路，

讨论修订教研组教研工作计划。大学校要制定学段、年级教研工作计划。教研组根据教研室学科教研工作计划和学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的教研组教研工作计划及内容安排。同时还要督促各学段、年级教研组制定出教研工作计划及内容安排，定期检查计划执行情况。今年六年级要认真开展“如何上好复习课的研讨”活动。6月份将开展学校六年级任课教师复习策略经验征集活动。

3、教研员每月定期深入学校听常态课。事先不打招呼，深入学校随机推门听课，课后查看本节课的教学设计，随机抽查、参加学校常规教研活动。之后对常态课的情况、常规教研活动开展情况进行反馈。学校常态课的质量、常规教研活动的质量都将与优秀教研组的评选挂钩。

总之，各学校要在教研活动的质量、教师常态课质量管理上下工夫，各学校大教研组要抓好各学段组（年级组）的教研活动质量，教研组、学段组（年级组）要制定教研活动计划和教研活动方案。不断总结、完善抓实常态教学的策略和管理经验，争取研出特色，研出成果。

（四）继续做好课题研究工作，提高教师的教育教学研究能力 课题实验是学校开展校本研修的一个重要途径，通过课题研究可以集中、深入地研究、解决教育教学中一些有价值的问题。目前全市小学语文有州级立项课题10个市级立项课题1个，课题组要定期组织开展课题研讨活动。

1、继续做好“以生为本”教育思想下的“小学有效课堂教学模式”的课题实验研究。

教研员将采取“抓骨干 树典型”的策略，定期深入三小、八小听实验骨干教师的课，听典型班级的课，参加生本实验研讨活动，定期指导各学校的“生本教育”实验工作。