人教版八年级全一册物理学案

第一章 声现象

第一节 声音的产生与传播

一 、 学习目标

1、 知道声是由物体的振动产生的

2、 知道声音的传播需要介质，知道在不同的介质中声音的传播速度不同，知道在空气中声以波的

形式传播

o

3、 记住声在15C的空气中的传播速度是340m/s，能利用它进行有关计算

4、 学会提出问题然后猜想再用实验验证的基本方法，培养对生活中的现象好奇和探究心理

二、 学习重点

1、声音的产生和传播 2、学习探究问题的基本方法

三、学习方法

猜想、实验 观察 总结 练习

四、 学习过程

1 共同学习： 一同学对着离他很远的一座山大喊一声，经过2s后听到回声，问山离他的距离

是多少？如果他离山的距离是170m,问此同学多长时间后听到回声？

2独立思考：

（一）课本练习p16 1、3、4 题 （二）补充练习

1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________.

2.我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍（或者尺子、螺丝刀等）的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声.这些都是因为_________也能传声.

3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼.这是因为__________..通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面没有_________________.

4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是

A.空气 B.水 C.酒精 D.钢管 5.下列关于声音的发生，正确的说法是

A.正在发声的物体在振动 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音

C.振动停止，物体的发声也停止了 D.只要物体振动，我们就能听到声音

6．声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离．

1

第二节 我们怎样听到声音

一、知识目标

1.了解人类听到声音的过程. 2.知道骨传导的原理.

3.了解双耳效应及其应用.

二、能力目标

1.通和生活经验，体验人是如何听到声音的.

2.通过本节课过实验的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，培养综合能力. 2.学会关心他人，特别是关心残疾人.

二教学重点

2.骨导的原理。

1.人类听到声音的“物理过程”.

三学习方法

实验、讨论 探究

四、课内自学

（一） 选择题

1 将振动的音叉放在耳朵附近时，听到的声音是由

A 手 胳膊 肩等固体传来的 B 地面传来的 C 空气传来的 D以一说法都不对 2 下列属于骨传导引起听觉的是 A 堵住耳朵 ，把振动的音叉的尾部抵在牙上听到的声音 B 医生用听诊器听取病人的心音 C 用手指堵住双耳听音叉的声音 D 同学听到耳边其他同学的悄悄话

3 对于同一声音，由空气传导和骨传导，人们听到的声音A 空气传导较强B 骨传导较强 C 一样强 D 无法比较

（二 ）填空题

4 人耳感知声音的过程是 ：外界传来的声音引起 ，这种振动经过 及其他

组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给 。

5声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是 效应.

五 课外练习

完成基础训练P4页 1到6题

第三节 声音的特性

一、知识目标

1.了解声音的特性.

2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 3.不同发声体发出乐音的音色不同.

2

二、重点

音调、响度、音色的概念及其相关因素.

三 学习方法

探究、思考 结论. 应用

五 学习过程

［探究］音调和频率的关系.

（一）完成p19页的实验

（二） 阅读教材20页内容，回答下面的问题：

1.频率是用来 的物理量，物理学中把物体 叫做频率（frequency).

2.在国际单位制中，频率的单位是 ，简称 ，符号为

3.实验表明，频率决定声音的 .物体振动得快，频率高，发出的音调就 ；物体振动得慢，频率低，发出的音调就 .

4.大多数人能够听到的频率范围从 .其中 是人类听觉的下限， 是人类听觉的上限.

5.频率高于20000 Hz的声音叫做 频率低于20 Hz的声音叫做 6.超声波有两个特点：一个是 ，一个是沿 超声波的应用主要有哪几个方面

［探究］响度跟什么因素有关？

实验结果：响度跟 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 ，物体振动的幅度叫 .物体的振幅越大，声音的响度就 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小

音调和响度的关系 响度大的声音，音调不一定 ；音调高的声音，响度也不一定 .

频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色.

物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality).

小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.乐音的三个特征：音调、响度和音色. 2.音调是由发声体振动的频率决定的. 3.响度是由发声体的振幅决定的. 4.不同的发声体具有不同的音色.

音调：声音的高低 与发声体振动的频率有关 f>20000Hz 超声波 f<20Hz：次声波 声音的特征 响度：声音的大小与发声体振动的振幅、与声源的距离、分散程度有关。

3

音色：是区分不同发声体的标志 与发声体本身的因素有关。

六、作业

1 课内练习 动手动脑学物理的3题 2、课外练习 完成基础训练

第四节 噪声的危害和控制

一、知识目标

1.了解噪声的来源和危害.

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

3 通过学习控制噪声的办法，培养应用物理知识解决实际问题的能力，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.

二、难点

噪声的等级.

三学习方法

讨论法、阅读法、实验法.

四学习过程

一、请同学们阅读25页噪声的来源，回答下面的问题：

1． 从物理学的角度看，噪声是指 振动时发出的声音. 从环境保护的角度看，凡是 …… 此处隐藏：1972字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……