人教版一年级数学下册1到4单元教案(5)

哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？

师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？ 二、探索交流，解决问题。

提问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？

师：你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理） 大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！

师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧!

师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 三、巩固应用，内化提高。

同学们，请打开课本的第29页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车图上颜色吧！ （四）回顾整理，反思提升。

这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。 四、作业布置

板书设计：

教学反思：

2、统计表

教学内容： 简单的统计表

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教材第28页例2、“做一做”及练习七第2、第4、第6题。 教学目标：

1.巩固不同标准下的分类、整理。

2.通过分一分,培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。 课时：1课时 重点、难点： 教学过程： 一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾??现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。 二、教学互动

（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？ 2）出示课件，引导学生思考。

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。 根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄来分类。

2）把这些游泳的人分类。（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。 2）反馈展示

3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？ （4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？

（5）总结分类统计的方法。 这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计） 三、巩固练习 四、课堂小结 五、作业布置

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板书设计：

教学反思：

四、100以内数的认识 1、数数、数的组成

第一课时

教学内容： 数数

教材第34页例1及教材第35页“做一做”。 教学目标：

1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。 3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。 重点、难点：

1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。 2.数数时接近整十数到整十数的过渡。 课时：1课时

教具：图片、木块、小棒 教学过程： 一、复习导入

1.今天的数学课,老师给小朋友们带来了礼物。(展示100颗星星)猜一猜大约有多少颗。 2.课件显示教材第33页百羊图。

春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:草地),一群可爱的小羊来到草地上。 估计一下,大约有多少只羊。你是怎么估测的? 3.揭示题目——100以内数的认识。 二、探究新知

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1.数数方法。

(1)(课件继续显示:100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌。 (2)学生数完后汇报。

怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数) 2.数出数量是100的实物。(完成例1)

(1)每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在100以上)请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100? (2)小组合作,数出数量是100的实物。

(3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒) 你是怎么看出来的?(有10个十,10个十是100) 板书:10个十是一百。

(4)小结:10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百??)

3.教材第35页“做一做”第1题。

(1)集体操作,一边摆小棒一边数。(1名学生上台演示)

五十七根小棒,再添一根是几根?(五十八根) 又得到一根,下一个数就是五十九了,接着数六十,六十一??七十二。

(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆) (3)提示学生:五十九后面的数是几?六十九呢?

一名学生任意说一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数。练习几次,其中一次接着数到100。

4.学生摆一摆,数一数,做教材第35页“做一做”的第2题。 5.课间操。 (1)数数接力赛。

老师说一个数,学生分组以接力赛方式数一数,数到老师说停时,数得最多的小组获胜。 (2)两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。猜的过程中,要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了,是小了,还是接近了。 三、巩固训练

1.数出本班同学的人数。

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2.找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。 先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚。 四、作业布置

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学内容： 数的组成

教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。 教学目标：

1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。 2.培养学生的观察能力、概括能力。 3.使学生感受到生活中处处有数学。 重点、难点：

建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。 课时：1课时 教具：小棒、计数器 教学过程： 一、复习导入

1.举例说一说生活中的100以内的数。 2.看图数数。

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