2016年新版七年级道德与法治教案(5)

他们认识到学习不是难事，只要认真学习，不怕困难，就会成功，以此让学生正确对待学习。）

四、心理感悟 激发学习动机

1、当看到别的同学写的作文获奖时，你是怎样想的？ 2、当我们与正常学生无法交流时，你有何感受？ 3、当我们去买东西不会算账时，你有何感受？

（设计意图：在学生认识学习的基础上，让学生说说自己亲身经历的三件事的心理感受，进行 “心理提升”。让学生亲身感受学习的重要，懂得学习可以解惑明智，促进智力、能力、道德品质的发展。在体验中让学生明白：只有认真学习，才能学以致用，在生活中用所学的知识解决生活中的难题，让自己变得越来越聪慧，进而激发学生学习动机。）

五、快乐分享 激发学习兴趣

1、学生说说最近学会了哪些本领？你的心情怎样？ 2、老师快乐学习分享

3、手语歌表演——《学习最快乐》 早晨太阳东边起，背起书包上学去。 今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。 跳舞、学画画，会写字来会做题。 从小想当科学家，从小我就爱学习。 学到知识和文化，明白许多怪问题。 爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。

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如果有人来问我，什么使你最快乐？ 我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。

（设计意图：心理健康教育课仅仅满足学生个体独自获得经验是不够的，还要引导学生把自己的体验说出来与大家分享，促进全体学生心理素质的协同发展和提高。所以我设计了“快乐分享”环节，在师生分享中，学生感受学习的快乐，内心产生愉悦感，造成学生内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，进而激发学生学习的内动力，培养学生的学习兴趣，最后以手语歌的形式，表达学生的心声——学习最快乐，达到导心效果。）

（生活中，学习带给我们了很多快乐，那大家一定有很多学习小妙招，让我们一起分享学习小妙招吧。）

六、学习小妙招 高效学习 1、妙招储存卡。

把你学习的小妙招存入你的妙招储存卡中。 2、同伴互助，快乐前行

同桌相互说说学习小妙招，把认为适合你的小妙招存入你的妙招储存卡中，丰盈你的妙招锦囊。

3、学生妙招展示

（同学们说的妙招真多，看来你们都是爱学习的好孩子，老师这里也有几个金点子，看是否适合你们。）

4、教师支招 (1)兴趣暗示法

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很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。这部分同学不妨对那些不喜欢的科目，采用兴趣暗示法。

比如对数学，在学习之前，首先要面带笑容，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“数学，我相信我能学好。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”

当你面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。

（2）增强自信法

人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手。

①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。

②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个词语”，“今天又学会了9的乘法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

（设计意图：这一环节，重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，让学生互相分享学习小妙招，相互借鉴，走出困惑，树立学习

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自信心，在学习的道路上，快乐前行。教师根据学生情况，进行支招，让学生与学习兴趣结缘，树立“每天多做一点，就是成功的开始”的信念，让学生树立健康的心理行为，达到正心的效果。）

七、心灵提升 快乐学习 欣赏《爱让生命完整》励志短片

（设计意图：学生在欣赏《爱让生命完整》励志短片中，获得感悟：无论上天赐予给自己的是一种什么样的形象，只要不放弃，就同样有飞翔的翅膀，懂得：即使没有完美的身体，也可以有完美的灵魂，进一步激发学生学习的内驱力，提升学生的心理素质。最后在学生大声地说：“我学习，我快乐！” 自信地说：“快乐学习，我能行”中获得心灵提升。）

教学反思：

课堂中，我注重让学生在活动体验中感受学习的重要。本节课主要采用了案例剖析、活动感悟、心理体验等形式，让聋生在活动中正确认识学习，感受学习的快乐，激发学生学习的内动力与学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生喜欢学习、快乐学习，培养学生良好的心理素质。

第三单元:相处之道 《亲子之爱》

一、教学目标:

1、增进学生对父母的了解、理解，学会关心、体贴父母。

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让学生学会沟通，妥善处理亲子关系。

重点:如何妥善处理亲子关系。 难点:如何理解父母的爱 教学方式:小品、情景体验、讨论 教学用具:多媒体

提纲: 导入?? (一)亲子矛盾产生的原因 1、子女的独立意识增强、闭锁心理 vs 父母的过分关爱 2、生活背景和年龄特征的差异 (二)实现亲子和谐 1、理解父母的爱心 2、学会向父母表达我的见解 3、学会关心、体贴父母 (三)感受亲情 (四)总结、延伸 上节课老师给大家讲《与友同行》时，给大家做了一个心理小测试。其中有四种动物分 别代表着不同的对象，老师现在要考考大家，看你们上课开小差没有。狗代表的是什么?(朋 友)大象代表的又是什么?(父母)为什么呢?我们说大象高大但很温顺，像一把巨大的保 护伞，让人很有安全感，所以说代表的是父母。这让我想起了冰心奶奶写的一首诗--《母亲》。大家学过了吗?好，我们一起来背诵一遍，《母亲》，母亲呵!预备--起。母亲呵! 天上的风雨来了，鸟儿躲到自己的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你怀里。这首诗通过歌 颂母亲突出了亲情的真挚和珍贵，今天我们就来一起感受亲情。请大家打开课本47 页-- 今天我们来上亲子之间。(插入“亲子之间”)

亲子矛盾产生的原因 大家知不知道亲子是什么意思?亲，就是父亲、母亲;子，就是子女的意思。也就是你们和 父母之间。大家和父母吵过架、闹过别扭没有?(答:有--)那我们不是说亲情是人世间 最真挚而美好的感情吗?怎么会有矛盾呢?我们来看看课本上这位一筹

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