2016年新版七年级道德与法治教案(4)

总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，他的学习成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？

2、数学大舞台：通过1+2+3+? ?+100=？引导学生认识好的学习方法可以事半功倍。

3、合作交流：我的学习方法，学生在学习小组内合作交流，资源共享，互相学习借鉴好的学习方法。

4、寻医问诊：小平见学习较好的王聪上课笔记做得十分详细，也把上课时间主要用在做笔记上，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降。小平同学的问题出在哪？你能帮小平同学找到解决问题的办法么？从而引导学生认识适合自己的方法才是最好的方法。要根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

5、历史故事：《专心致志》的视频小故事让学生明白一个道理：学习必须要养成良好的学习习惯，并结合课本图表学表自己已有的好习惯寄给自己带来的好处。

6、名言赏析：读书破万卷,下笔如有神。-----杜甫 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。------俗语 学而不思则惘，思而不学则殆。------孔子

引导学生找出名言中包含的良好的学习习惯并反省自己是否也具备。

7、教你一招：教给学生克服不良习惯的方法：制作不良习惯监督卡，引导学生学会克法、改正自己的不良习惯。

四、拓展练习 巩固提高：（认真去做，相信你能行）

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（一）、学习诊所：

1、未来的文盲仍然是不认识字的人（ ）

2、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了（ ） 3.学会学习是一个人生存和发展的基本要求（ ）

4.学习习惯是在短期内形成的比较稳定的学习行为方式（ ） 5.好的学习方法适用于每个人、每门学科（ ） （二）、大浪淘沙：

1.下列属于良好的学习习惯的是（ ）

①勤学好问 ②专心致志 ③严格执行学习计划

④认真思考 ⑤学习劳逸结合 ⑥上课精力不集中 ⑦学习以课本为中心范围狭窄 ⑧考试前临抱佛脚 A、⑥⑦⑧ B、①②③④⑤ C、①②③④⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥ 2.行之有效的学习方法有（ ）

①制定切实可行的学习计划 ②合理安排时间 ③利用计算机网络进行学习 ④搞“题海战术” A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③ 3.下列说法正确的是（ ）

①聪明就能够学好一切功课 ②学习方法千变万化，无法借鉴

③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的

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④学习方法因人而异、因学科而异

A、①②③④ B、①② C、④ D、①②③ （三）、小试牛刀：

宋朝有个叫方仲永的神童,从小就能歌善舞,并且具有很强的写作天赋,五岁就能写诗,被乡里成为奇才。但他出名后，整天和父亲到处吃喝受礼，到处游玩，不思进取，终于“泯然众人矣”。

问题：方仲永的故事给你什么启示？ 四、名联激情 课堂小结：

赠学生名联：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟，引导学生认识学习离不开勤奋，勤奋方能补拙，方能成功。

【板书设计】：

学会学习 转变方式+选择方法+养成习惯+勤奋刻苦=成功

第三节 立志与成功

学习目标：

根据本班学生认识特点，我确定了本节课的学习目标： 认知目标：学生在活动中体验、感悟正确认识学习，明确学习目的。

情感目标：激发学习动机，提升学习激情，引发学习兴趣，学习喜欢学习。

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行为目标：变“要我学”为“我要学”，学生主动快乐学习，增强学习自信。

学习重点：

学生明确学习目的，激发学生学习动机。 学习难点：

培养学生学习兴趣，让学生快乐学习 学习准备：

多媒体课件、情景剧表演、妙招储存卡 学习过程： 一、组织教学

（师生问好）很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园，让我们今天一起走进学习乐园，畅谈我们的感受，探寻学习的乐趣。

二、案例剖析 寻根源

1、案例一：情景剧表演，畅谈感受

上课时，班中的苗苗一会儿趴在桌子上，一会儿摆弄玩具。老师看见后说：“苗苗，上课要认真听讲。”苗苗站起来说：“老师，我不喜欢学习，再说整天学习，这些知识根本没用。”接着，苗苗又忙自己的事情了。老师虽然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何对待学习的？ 2、案例二：

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有一个叫李明的学生，学习成绩不好且不爱完成作业，当老师问他为什么不完成作业时，他说：“你留的作业我都会写，但是写了也没用，一考试还是什么都不会，与其这样，不如什么也不干。”

李明不爱学习的根源是什么？

（设计意图：利用日常学习中常见的两个案例进行剖析，案例一中，让学生在知道苗苗消极对待学习的原因是她对学习认知存在偏差，导致了苗苗不愿学；案例二中，让学生明白导致李明不爱学习的根源是因为他感受不到学习带给他的快乐，对学习失去信心，是习得无助的心理在作祟。）

3、畅谈感受

你是怎样对待学习的？

（设计意图：在了解了学生不愿学习的根源后，我设计了“畅谈感受”环节，让学生结合自己的情况说说自己是怎样对待学习的，探寻根源，找出辅导的突破口。）

三、活动体验 正确对待学习 1、互助合作

两人一组合作，把你不会的问题说出来，一起想办法解决。 2、说说在合作中当问题解决时，你的心理感受。 3、说说当你考试进步时，你的心理感受。

（设计意图：面对学生的学习困惑，我设计了“活动体验”，让学生在合作探究学习体验活动中，亲身感受学习带给他们的快乐，让

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