第二课堂重构与实践教学改革(3)

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（下转第２１３页）

３．２　加强安全文化教育

虽然高校是高等教育机构，但并不等于高校里的教师、学生就自然了解辐射安全的法律法规和放射性的安全知识，这就需要学校实验室管理部门开展相关的法规政策的宣传，特别是辐射安全方面政策的宣传，避免因为不了解政策而造成违规。同时，高校放射工作的从业人员相对比较集中，可以定期集中开展辐射安全教育，不断提高放射工作人员的安全意识，培育健

６］

。康的辐射安全文化［

做一般废物处理，半衰期很长的收集后应送城市放射性废物库。对于液体放射性应委托有资质的公司进行固化处理后，参照固体废物处置。

（）报废的含源设备。、、按照国Ｉ类放射源，３ＩＩＩＩＩ

家相关规定，应与放射源销售单位签订“废旧放射源返，回协议”并明确废旧放射源的返回方式和相关费用；一ＩＶ、Ｖ类放射源或是属于豁免范围内的含源设备，般应由有资质的专业人员将源取出、去污，放射源参照放射性固体废物处置，去污后的设备可按一般设备处理。

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３．３　做好辐射监测工作

良好的辐射监测能力是做好自身辐射安全与防护工作的前提，通过监测并采取切实可行的措施，能够有效地控制污染和工作人员的受照剂量，对于确保工作人员的健康与安全，保证教学、科研、生产顺利进行，

７］

。以及加强核安全与辐射防护管理起到了监督作用［

辐射监测可分为工作场所监测和个人监测。

对于高校放射性实验室而言，监测重点关注外照射水平、空气污染和表面污染监测；个人监测重点关注内照射、外照射和皮肤污染监测

［］１８１－

。高校不仅要建

立监测制度、制定监测方案及其计划，还应该培训相关人员，配备合适的监测设备，使他们能够按照规范执行监测计划，测量出客观实际的数据，建立严格的监测记录档案，做到有据可查。３．４　强化源头和末端管理

有效地控制放射源的入口和出口，是落实国家对放射源实施从“摇篮到坟墓”的管理要求

［１２］

。

（）放射性同位素。除了要求定点储存、采取屏１

蔽和安保措施外，还应特别注意建立出入库登记制度，建立完善的使用登记制度，做到台账清晰可查，做好核素种类、活度等有关信息标志。

（）放射性废物。应按照其形态（主要是固体和２

液体）分开收集，按照核素类型、含量、浓度及其半衰期等分类存放、标志。其中固体废物的处理，一般需要存放核素的１０个半衰期并经监测符合要求后，可

櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍（上接第１８０页）

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