文言文知识点集锦(6)

③ 从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”句中表现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态）

10. “奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何

处？

奇在“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。

11. 本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗

句。

写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”

写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 12. 能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：“蝉”或“寒”（秋季）。

送东阳马生序 宋濂【明】

一、文学常识

1. 节选自《宋学士文集》。宋濂，明代散文家。字景濂，浦江人。 2. 序：赠序，一种文体，与“序言”有别。 二、理解性默写

1. 说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：余立侍左右，援疑质理，俯

身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不

8

知。至舍，四支僵劲不能动。

3. 太学生优越的学习条件：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。 4. 写出太学生读书环境之优越的句子：坐大厦之下而诵《诗》《书》。（与作者“行深山巨谷中”去求学相

对比）

5. 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。

（与“未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”对比）

6. 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。

（与作者“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比）

7. 本文揭示了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

9. 表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过

哉？

10. 最能体现作者求学之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 11. 最能体现作者求学之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 12. 赞扬马君则善学的句子：流辈甚称其贤。

13. 表明马君则是专心致志而且学有所成的，也是“善学”的结果的句子：撰长书以为贽，辞甚畅达。与

之论辨，言和而色夷。

14. 进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子：余故道为学之难以告之。 三、简答题

1. 概括各段段意：

① 讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一； ② 叙说当今太学生学习条件之优越。 ③ 点明这篇赠序的写作背景和意图。

2. 本文中心：作者以自己年轻时的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦学习。 3. 宋濂成功的原因：刻苦好学、博览群书、虚心求教、不怕艰苦。 4. 将第一段分层，并概括每层的内容：

① 余幼时即嗜学 余因得遍观群书：幼时求学情形。 ② 既加冠 卒获有所闻：成年后求师情形。

③ 当余之从师也 久而乃和：从师求教的道路异常艰苦。

④ 寓逆旅主人 盖余之勤且艰若此：求学时衣食粗劣不堪，生活俭朴。 5. 本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？ 总共有三苦。一是“无书之苦”，二是“无师之苦”，三为“生活之苦”。

6. “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣

悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？

用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

7. 从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫

无滋味。

8. 太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

9. 第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。 10. 本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？

作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

11. 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？

虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 12. 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 13. 说说你所知道的古人刻苦求学的事迹。

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。

（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

14. 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 15. 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？

可取：师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

不可取：我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

出师表 诸葛亮【三国】

一、文学常识

1. 选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字孔明，三国时期政治家、军事家，被称为“卧龙”。 2. 表：文章的一种，臣下给皇帝的奏章。一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。 二、理解性默写

1. 诸葛亮给后主提出了哪些建议？

① 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ② 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 ③ 亲贤臣，远小人。

2. 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜

异同。

3. 写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句：臣本布衣，躬耕于南阳。 4. 作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。 5. 作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来：先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣 …… 此处隐藏：2628字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……