文言文知识点集锦(2)

7. 写潭水源头神秘莫测的句子：其岸势犬牙差互，不可知其源。

① 晋陶渊明独爱菊 濯清涟而不妖——表现作者自己独爱莲花，与众不同。

8. 小石潭的全貌：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差

② 予谓菊 花之君子者也——显出莲花的品格高出百花。

披拂。

③ 菊之爱 宜乎众矣——表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

9. 文章正面写石潭特征的语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

6. 作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好，说明了什么？

照应此特征的语句是：如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互。

衬托自己爱莲，不愿隐逸，不谈富贵，在污浊的世间，能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。

10. 小石潭得名的根据：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

7. 本文除了描写莲花之外，还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法？有什么作用？

11. 写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德，含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好，也表

12. 写游鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。

达了自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

13. 写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

8.

心乐之； ② 似与游者相乐。

花，突出它高洁的品质，比喻君子不与恶浊世俗同流合污。 1. 概括每段的段意： 9. 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应该放在“莲之爱，同予者何人”的2. ① 写潭，写树； ② 写鱼，写水； ③ 写源头，写岸势；

前面。作者将它放在结尾，目的是什么？ ④ 写感受，抒愤懑； ⑤ 写同游者。 引人注意和思考，突出作者的写作目的，表明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。 3. 概括本文中心： 10. 本文将花的形象比拟人的品质，莲比拟不睦免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡本文描写了小石潭及其周围的景色，抒发了作者因政治上受挫遭贬谪的忧伤愤懑、孤凄悲凉的思想感

丹比拟贪慕富贵的生活态度。 情。 作者把莲和牡丹对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。 4. 本文的写作顺序：空间顺序（发现小石潭→潭中景物→潭源→氛围）。 11. 写出几个与莲花有关的诗句：① 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。② 接天莲叶无穷碧，映日荷花5. 本文的感情基调——悲伤。 本文的氛围——凄清寂静。

别样红。 6. 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂、孤凄悲凉。 12. 短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却7. 在游历小石潭的过程中作者的心情发生了怎样的变化：由快乐到愁苦。

2

8.

第一段从四个方面写出了小石潭的特点，它们分别是：

① 水特别清澈；② 以整块的石头为底；③ 潭岸岩石形状各异；④ 岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。

9. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎难以形容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

10. 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介：

小石潭位于小丘西南面一百二十步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

记承天寺夜游 苏轼【北宋】

一、文学常识 选自《苏轼文集》。苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。 二、理解性默写

1. 全文的主旨句：但少闲人如吾两人者耳。

2. 文中抒发作者感受的句子（全文的画龙点睛之笔）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 3. 本文运用比喻手法描写月色的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4. 文中正面写月的句子：月色入户。

5. 文中侧面写月的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

6. 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。找出表现苏轼与张怀民友情的句子：

① 遂至承天寺寻张怀民。 ② 怀民亦未寝。 ③相与步于中庭。 ④ 但少闲人如吾两人耳。

7. 文中表现作者兴奋和喜悦的句子是“欣然起行”，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉

闷，一活跃。

8. 文中“念无与为乐者”一句中“念”的结果是：遂至承天寺寻张怀民。 9. 作者夜游的原因：月色入户。

10. 作者寻张怀民的原因：念无与为乐者。

11. 文中比喻庭院中月光清澈透明的词语：积水空明。 12. 文中比喻月下美丽的竹柏倒影的词语：藻荇交横。 三、简答题

1. 概括课文段意。

第一段——记叙作者与好友在寺院中散步，共赏月景（寻伴夜游）。 第二段——描写庭院月色（庭院月色）。 第三段——抒写作者感受（月下感叹）。 2. 概括全文中心：

这篇游记描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。 3. 全文最后一段抒发了作者怎样的思想感情？

自嘲、自矜、自解、自慰，以及壮志难酬的苦闷心情。 4. “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”好在哪里？

该句运用了比喻的修辞，把皎洁的月光比作清澈透明的积水，把竹子、柏树的影子比作藻荇。生动形象地描写出庭院月色美景，表达了作者旷达的胸襟。

5. 古人爱把竹、柏比作君子，比作好友。此文作者也写了竹柏，这表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者和张怀民之间深厚的友情。 6. 如何理解“闲人”：

① 指性情高雅的人； ② 包含了作者被贬的悲凉与对人生的感慨。

生于忧患 死于安乐 《孟子·告子下》

3

一、文学常识

本文选自《孟子·告子下》。《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。 “四书”：《孟子》《中庸》《大学》《论语》。

孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”，他被后人尊称为“亚圣”。 二、理解性默写

1. 全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也。 2. 本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。

3. 课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。

其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志； 在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为；

在生活上受磨练的句子是劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 4. 作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的？

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒过，然后能改”是承“行拂乱其所为”而言；

“困于心，衡于虑，而后作”是承“苦其心志”而言；“征于色，发于声，而后喻”是承“ …… 此处隐藏：2707字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……