部编人教版九年级历史下册优质教案(全册,共2套)(2)

2、过程与方法：通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法；指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法；学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

教学重点：分析南北战争的起因和作用，了解林肯在南北战争中的主要活动。

教学难点：美国内战的起因，正确评价林肯在南北战争中的作用。

教学方法：情景导入法、讲授法。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、设置情景 导入主题

展示表格：“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果和林肯像。

美国人心目中最伟大的总统，排名第一的是林肯，从他入主白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，领导了美国内战，这场战争导致美国损失618000个青壮年劳动力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊敬的总统呢？ 让我们回到那场如火如荼的美国内战中去一探究竟。

二、自主学习 梳理新知

1．19世纪中期的美国，北方完成了工业革命，工业生产居世界第四位，南方却以__种植园经济__为主，大量使用黑奴劳动。北方为发展本国工业，要求__提高关税__，南方__反对提高关税__。对美国西部新增加的土地，南北方的态度也不相同。北方主张__禁止奴隶制__，发展__资本主义__；南方则力图__扩展奴隶制__。双方针锋相对，互不相让。

2．1860年，共和党候选人林肯当选为总统。林肯主张__限制奴隶制的发展__，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。

3．战争初期，由于南方__蓄谋已久__，早有军事准备，北方在军事上屡屡__失利__。

4．1862年，联邦政府颁布了《__宅地法__》，鼓励农民到西部耕种；不久，林肯发表了《__解放黑人奴隶宣言__》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的__奴隶永远获得自由__，并可以以__自由人__的身份参加北方军队。这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。

5．1865年，南方军队投降。美国内战以__北方胜利__告终，避免了美国分裂。

6．1865年，林肯被刺杀。林肯为__维护国家统一__和__解放黑人奴隶__作出了杰出贡献，得

2010

第 6 页 共 105 页 到了美国人民衷心的爱戴，成为美国历史上的著名总统。

7．美国内战实质上是美国历史上第二次__资产阶级革命__。经过这场战争，美国维护了__国家统一__，废除了__奴隶制__，清除了__资本主义发展的最大障碍__，为以后经济的迅速发展__创造了条件__。 三、合作探究 生成能力

探究一 为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？

林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

探究二 如何评价林肯？

【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评价的内容和范围不是他一生的全部活动，而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动；评价时一定要客观公正；一般从和人物相关的事件和影响入手。史论结合，可以采用分总结构或总分结构进行评价，如：身份＋相关事件(由大到小)＋影响。

评价：①林肯是一位杰出的资产阶级政治家； ②他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立；③为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛起，受到美国人民的尊敬，是美国历史上最伟大的总统之一。

探究三 比较美国独立战争和美国内战的异同点。 相同点：①领导者：资产阶级起了领导作用；②性质：资产阶级革命；③作用：扫除了美国资本主义发展的障碍，加速了美国资本主义的发展。不同点：①原因不同：独立战争：民族解放战争，是在英国竭力压制北美经济发展，民族矛盾激化的情况下开始的；美国内战：取消黑人奴隶制，是北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济矛盾激化的必然产物；②影响不同：独立战争：为美国资本主义的发展开辟了道路，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用；美国内战：清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

四、归纳总结 提升能力

教学反思：

本节课能以林肯的经典话语和演说片段设置情景，提出问题，再一步步地引出历史知识，深层次地学习学习本节课，最后师生共同感悟林肯的功绩和启迪，整体效果较好 ，但对学生的激励性评价不及时、不到位，没有充分调动学生的积极性，课堂气氛略显紧张和压抑。

第4课 日本明治维新

教学目标：

1、知识与能力：知道西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。

2

、过程与方法：引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生运用历史

唯物主义观点认识历史现象的能力、比较问题的能力

3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

教学重点：日本明治维新的内容及作用。

教学难点：理解倒幕运动的原因。

教学方法：小组合作、教师启发、比较归纳。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、设置情景导入主题

播放《大国崛起》第七节：日本。大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？我们今天就要学习，日本通过明治维新从而摆脱西方大国的欺凌，成为唯一一个挤入帝国列强行列的亚洲国家。

二、自主学习梳理新知

1．19世纪中期，日本处于__德川幕府__统治之下。__天皇__是名义上的君主，实权被掌握在__幕府将军__手中。德川幕府推行__闭关锁国__政策，阻碍了社会、经济的发展。

2．面对__民族危机和社会危机__，德川幕府束手无策，成为各个阶层唾弃的对象。一部分__中下级武士__联合西南强藩和朝廷公卿，发动了__倒幕运动__。1868年，幕府统治结束，改年号为“__明治__”。1869年，日本首都迁到东京。

3．从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以__西方__为榜样，全面改造日本，史称“__明治维新__”。明治维新的主要措施有：政治上，__废藩置县__，实现__中央集权__；军事上，实行__征兵制__，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“__殖产兴业__”为口号，大力发展__近代经济__；社会生活上，提倡“__文明开化__”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

4．明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了_ …… 此处隐藏：2609字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……