第二语言学习动机研究存在的问题及发展趋势(4)

第四章根据上述分析结果，提出了一些提高英语学习动机的有益建议，比如建立融洽的师生关系、提高学生的积极语言态度、促进自主学习、鼓励有利于提高动机的归因方式等。最后对全文进行了总结。

6.期刊论文 李琳.Li Lin 第二语言学习的条件及其对幼儿园双语教育活动的启示 -幼儿教育·教育科学2007,""(3)

以色列大学英语教授B.斯波尔斯基罗列的第二语言学习条件及相关研究成果,对幼儿园双语教育活动的开展具有借鉴意义.幼儿园教师应采取切实措施,提高幼儿双语学习的动机水平,降低焦虑水平;宜采用非正式的自然语言学习方式,提高幼儿双语学习的效果.

7.学位论文 张姝 第二语言学习动机因素探析 2005

人们在进行第二语言学习时往往会受到许多情感因素的影响，在这些情感因素中学习动机对人们的第二语言学习的影响尤为突出。

　　所谓外语学习动机，一般是指个体发动与维持其外语学习活动的内部动力。外语学习活动的产生与持续总有其内部的、心理上的原因，这种内部的、心理上的原因就是外语学习动机。

　　最有影响的动机研究专家是Gardner和Lambert，他们把外语学习动机归纳为“融合型动机”和“工具型动机”两大类。“融合型动机”的特点是学习者将学习一种第二语言作为自己的目标，因为他对这一目标语持有真正的兴趣，他学习第二语言的目的是可以更好地与目标语这一群体沟通，甚至是融入其中。“工具型动机”是学习者将第二语言看作是一种工具，希望自己借助于学习第二语言所取得的成绩能给自己带来实惠，如升职，提高社会地位等。

　　Lambert在一些早期研究中，认为在正规学习环境中融合型动机比工具型动机更重要。而当学习者没有机会使用目标语并与目标群体进行交流时，工具型动机就会更重要。

　　本文主要讨论影响第二语言学习动机因素的理论基础，动机的分类和特征，动机与态度的关系，动机与第二语言学习的关系以及采取怎样的方法来激发和培养学习动机。

8.学位论文 李红英 高中生词汇学习策略研究 2007

本文以元认知策略、认知策略和社会情感策略等第二语言学习策略理论为依据，通过问卷调查的形式，了解高中生在词汇学习过程中出现的问题。本文的研究目的是运用词汇学习策略帮助学生提高词汇学习效率，养成良好的学习习惯，培养终生学习的能力。

学习策略是影响语言学习效果的一个重要因素。自上世纪中叶起，研究者便转向以学生为中心、培养学生掌握一定的学习策略的研究。关于语言学习策略和词汇学习策略，有多种定义和分类。本文把词汇学习策略分成社会情感、认知、元认知以及记忆策略。其中，记忆策略分别渗透在其他三种策略当中，本文不进行单独阐述。

本文通过问卷调查的形式，了解到高中生在词汇学习中存在的主要问题有：(1)不注重发音，忽视单词拼读规则；(2)只注重词汇的表面含义；(3)死

毕业论文的一些资料

记硬背，忽视复习；(4)词汇学习观念和策略相矛盾。为了使学生掌握正确的学习策略并提高学习效率，笔者在课堂教学中对学生进行了词汇学习策略的培训。首先，使学生掌握社会情感策略，目的是使学生明确学习动机、学会合作交流。其次，在学生明确学习动机之后，逐步使其掌握元认知策略，提高元认知意识。具体体现在确定学习目标、制定学习计划、学会自我监控和自我评估i最后，使学生逐步掌握认知策略在词汇学习中的应用。

为了科学地验证词汇学习效果，笔者在课堂教学策略培训前后，分别进行了两次学习策略的问卷调查和两次词汇测试：学前测试(pre-test)和学后测试(post-test)。结果表明，学生的词汇量、词汇知识运用和词汇学习策略都有很大提高，尤其是元认知策略中制订计划、自我监督、自我评估的提高最为明显。基本达到了预期的目的。

但是，笔者也清楚地看到，学生对认知策略的掌握还有很多不足。尤其是认知策略方面，因为高中课时安排较紧，所以缺少相应的针对性训练。提高高中生词汇学习的策略还有待在以后的教学研究中进一步探讨研究。

9.期刊论文 商学君.SHANG Xue-jun 论第二语言学习中的情感因素 -长春大学学报（社会科学版）2007,17(2)

在对语言学习与教学的研究中, 情感问题越来越受到重视.二语学习过程中学习者个人因素的差异导致学习结果的不同.本文分析了情感因素在第二语言学习中所起的促进与阻碍作用, 并提出了相应的建议与对策.

10.学位论文 赵鹍 一项关于艺术类大学生英语学习动机的调查研究 2008

“只要被赋予动机，任何人都能学会一门语言(Skehan 1989:49)。”而Jakobovits也曾根据一些心理语言学家的调查研究提出了影响外语学习的几个主要的学习者主体因素中，动机处于核心地位。近年来，随着理论语言学、心理语言学以及认知心理学的迅速发展，第二语言学习的研究中心由研究“如何教”转到了研究“怎么学”，更关注语言学习者本身，学习动机也成为产生个体学习差异，影响学生外语学习的重要因素之一。但目前国内对外语学习动机的研究主要集中在对英语专业或普通非英语专业学生学习动机的分类，描述以及建立相关理论模型上。本研究以相关理论和前人的研究成果为基础，试图从实证研究入手，综合定量定性两种方式，探索艺术类大学生英语学习的动机现状并提出如何改进的可行性措施。

本文除引言外，共有五章。引言说明了选题的原因和目的。第二章介绍了学习动机的基本概念，分类以及相关重要理论，并对动机在第二语言学习中的重要作用和国内外的研究现状做了分析。第三章和第四章说明了研究方法，研究对象，目的以及研究结果及分析等。本文选取问卷调查和访谈的形式，对山东大学威海分校艺术学院一二年级音乐和美术两个专业的165名学生进行了调查，收集到的数据通过SPSSl1.5软件进行了描述性分析，归纳出八种主要动机类型，即个人发展，内在兴趣，信息媒介，学习环境，外因要求，出国，通过考试和教师影响。通过对比分析和相关性分析，得出以下结论： (1)艺术类大学生英语学习动机尤其是内部动机和动机强度有待提高； (2)男女学生在个人发展和内在兴趣方面存在显著差异： (3)不同年级的学生在动机强度和通过考试这一动机中存在显著差异，一年级对英语学习更有兴趣，愿意付出更多努力； (4)美术专业学生在个人发展，内在兴趣，信息媒介和动机强度方面明显高于音乐专业学生。本章也对影响艺术类大学生学习动机的因素和缺乏动机的原因进行了阐述。第五章分别从教师和学生两个角度提出激发艺术类大学生英语学习动机的有益建议。第六章总结了本研究的主要发现并提出了研究的不足和局限性。

总之，动机研究在外语学习与教学中的重要性显而易见。教师只有了解学生的学习动机并采取相关策略激发其内在动机，同时不断改善自身的教学方法和策略，才能有效地改善艺术类大学生英语教学效果。

引证文献(19条)

1.李祖华.邹立 英语学习态度的几个基本概念[期刊论文]-教育与教学研究 2009(8)

2.孙学章 动机理论在外语学习兴趣培养中的应用[期刊论文]-工会论坛——山东省工会管理干部学院学报 2009(3)3.邱月 非英语专业本科生英语学习动机差异性调查[期刊论文]-太原理工大学学报（社会科学版） 2008(4)4.侯丽华 浅谈学生学习动机与英语教师的角色定位[期刊论文]-读与写(教育教学刊) 2008(7)5.王福英.苏东葵 回顾与展望:近10年中国英语学习者情感因素的研究[期刊论文]-考试周刊 2007(29)6.赵宇霞.梁旭红 英语专业学生口语学习动机调 …… 此处隐藏：2528字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……