第二语言学习动机研究存在的问题及发展趋势(3)

２２：２６１

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ＭｃＤｏｎｏｕｇｈ．Ｓ．Ｈ．１９８６．Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙｉ雄Ｆｏｒｅｉｇｎ

Ｌａｎｇｕａｇｅ

Ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｏｘｆｏｒｄ：Ｇｅｏｒｇｅ

Ａｌｌｅｎ

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Ｓｋｅｈａｎ．Ｐ．１９８９．ＩｎｄｉｖｉｄｕａｌＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎ

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ＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ．Ｌｏｎｄｏｎ：ＥｄｗａｒｄＡｒｎｏｌｄ．

戴运财，２００２ａ，场独立／依靠的认知方式和第二语言习得，＜外语教学与研究》第３期。

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文秋芳，２００１，＜应用语言学研究方法与论文写作》，北京：外语教学与研究出版社。

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（通讯地址：３１１３００浙江省临安市浙江林学院外语系）

毕业论文的一些资料

第二语言学习动机研究:存在的问题及发展趋势

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

戴运财， 何琼浙江林学院

国外外语教学

FOREIGN LANGUAGE TEACHING2003，""(2)19次

参考文献(24条)

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2.Au S Y A critical appraisal of Gardner's social-psychological theory of second-language(L2)learning 1988

3.Brown H D Principles of Language Learning and Teaching 19874.Burstall C French in the primary school:the British experiment 19755.Child D Psychology and the Teacher 1981

6.Clement R Ethnicity,contact,and communicative competence in a second language 19807.Ehrman M.R Oxford Effects of sex differences,career choice,and psychological type on adultlanguage learning strategies 1989

8.Ellis R The Study of Second Language Acquisition 1994

9.Gardner R C Social Psychology and Second Language Learning 1985

10.Gardner R C.W E Lambert Motivational variables in second language acquisition 195911.Gardner R C.W E Lambert Attitudes and Motivation in Second Language Learning 197212.Norris-Holt J Motivation as a contributing factor in second language acquisition 200113.Lukmani Y M Motivation to learn and learning proficiency 197214.McDonough S H Psychology in Foreign Language Teaching 198615.Skehan P Individual Differences in Second Language Learning 1989

16.戴运财 场独立/依靠的认知方式和第二语言习得[期刊论文]-外语教学与研究 2002(03)17.戴运财 对第二语言习得中场独立/依靠研究的再思考[期刊论文]-四川外语学院学报 2002(05)18.戴炜栋.束定芳 试论影响外语习得的若干重要因素 1994(04)19.刘润清 外语教学研究的发展趋势 1999(01)20.束定芳.庄智象 现代外语教学 199621.王初明 应用心理语言学 199022.文秋芳 英语学习策略论 1996

23.文秋芳 应用语言学研究方法与论文写作 2001

24.吴一安.刘润清.P Jeffrey 中国英语本科学生素质调查报告 1993

相似文献(10条)

1.期刊论文 赵贤.Zhao xian 论第二语言学习的态度及动机 -文科爱好者(教育教学版)2010,2(2)

态度和动机对外语学习有重要影响.文章着力对态度和动机以及它们在外语教学中的重要作用进行分析,并就如何在英语教学中培养学习者积极的态度和动机提出了对策.

2.学位论文 余东东 如何提高中国非英语专业大学生的英语学习动机 2004

毕业论文的一些资料

学习动机是语言学习诸个体因素中最具能动性的因素之一.研究表明,学习动机直接影响学生学习的积极性、自觉性、持久性以及使用学习策略的频率,最终影响学生的学习成绩.Gardner与Lanbert于1950年代末开创了二语习得领域学习动机的研究,他们提出的社会教育模式以及根据这一模式设计的语言学习调查工具,即态度/动机测验量表(AMTB),极大地影响了后来的研究.九十年代以来,外语学习动机研究进入了一个多元化时代,研究者们广泛运用诸如普通心理学、教育心理学、认知心理学等理论,进一步推动了学习动机的研究.除社会教育模式外,该文还探讨了另外三种理论:期望-价值理论、自我决定理论和Dornyei的扩展模型,以此作为研究影响中国非英语专业学生学习动机的主要因素的理论依据.第二语言的学习动机由三部分组成,即动机原因、动机强度及动机的持续性.只有全面考虑学生的学习目的、付出的努力及其持续时间才能正确了解学生的学习动机.第二语言的学习动机既受内因影响,也受外因影响,学生的动机强度也各不相同.然而目前中国的大学英语教学对学生的学习动机并未给予足够重视,教师对影响学生学习动机的因素知之甚少,或对提高学习动机的策略缺乏系统了解.有鉴于此,在结合前人研究的基础上,该文从认知心理学、社会学、教育学三个层面探讨影响中国非英语专业学生学习动机的主要因素.在认知方面,学习者的成败归因、效价、自我效能、目标制定及获得成就感的心理需求差异都将导致不同的学习动机;在社会学层面,英美国家的影响、社会需求、国家政策及家庭环境均直接影响学生的学习动机;在教育学层面,主要动机因素包括教学大纲、教材、教师、学习小组等.在此基础上,作者设计出一套非英语专业学生的英语学习动机评估问卷并进行实践调查,为最终提出的理论框架提供了实证依据.该框架旨在为教师提供一套系统的激发学生学习动机策略的模式,从而帮助大学英语教师有针对性地改进教学,帮助学生提高学习动机,更有效地进行大学英语教学.

3.学位论文 刘明月 关于非英语专业大学生英语学习动机的研究 2007

今年来，随着理论语言学、心理语言学以及认知心理学的迅速发展，第二语言学习的研究中心由研究“怎么学”转到了研究“如何教”，更关注语言学习者本身。学习者的学习动机是产生个体学习差异的重要情感因素之一。研究者已经对这一课题进行了许多调查和研究。本研究以相关理论和前人的研究成果为基础，旨在更深入的了解我国高校非英语专业英语教学和英语学习的实际现状。

本文首先介绍了第二语言学习的相关知识，以此为背景知识，介绍了有关学习动机的基本概念以及相关重要理论，并对动机与第二语言学习的关系，特别是动机的重要作用做了分析。

本文的主要部分是对影响学习动机诸多因素的详细分析。研究动机是为了找到促进外语教学和学习的有效方法。只有深入了解影响学习动机的各变量，才能有针对性地提出对策。总体上 …… 此处隐藏：3550字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……