五年级语文下册复习教案

第一组复习

复习目标：

1.通过复习让学生熟练地掌握这一单元 要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词，并背诵规定的课文段落。

2.复习概括文章的主要内容。

3.通过联系上下文的方法，掌握抓重点词句品读的方法，体会优美语言的表达效果。 4.通过回读课文和品读课外材料，进一步走进西部，体验西部。 复习重难点：

通过联系上下文，掌握抓重点词句品读的方法。 教学流程： 一、谈话导入

同学们，西部是一片神奇的土地。通过这一单元的学习，出身在东南沿海城市的我们有机会跟随着作者们走进了西部（板书），对这一片充满希望的、广袤的土地有了一定的了解。谁来说说：在这一次难忘的西部之旅中，你感受最深的是什么？（根据学生的回答随机板书四篇课文的课题） 二、复习字词

自由复习“词语盘点”中的词语，对自己认为没有把握的难写、难记的词语再写一遍。 1.根据老师的要求默写词语。

第一组：渲染 勾勒 低吟 礼貌(重点提醒“勾”“吟”“染”的字形不要多一笔或少一笔) 第二组：写出老师所说词语的反义词。

模糊——清晰 大方——羞涩 拘束——洒脱

第三组：请你试着写出“词语盘点”中描写绿色的四字词语两个：一碧千里、翠色欲流。

你还能说出课外积累的其它的描写绿色的四字词语吗？（苍翠欲滴、绿草如茵、绿叶成阴、青山绿水、青枝绿叶、苍松翠柏??）

2.校对并订正。 三、复习课文

1.回顾单元导读，明确复习重点。

你们还记得单元导读对本组课文在学法上提出了什么要求吗？（要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，并想一想这样写有什么好处。） 2.复习精读课文《草原》、《白杨》

（1）出示填空并交流：

《草原》这篇课文描述的是老舍访问（ ）的景象。作者把（ ）和（ ）结合起来，写得自然真切。

《白杨》这篇课文写的是在（ ）的火车上，（ ）和（ ）望着车窗外的（ ）展开讨论的事。作者表面上是介绍白杨树的特点，实际在赞美那些（ ）的人。

（２）你发现这两篇课文在写法上有什么不同？（写景、借物喻人） （３）请大家画出《草原》中写得非常优美的句子。 重点交流课后第２题中的两句话：

◆那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

◆马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这两个句子在表达上有什么特点？（比喻）运用比喻的手法有什么好处呢？ 课文中写得优美的句子还有很多，请你背一背课文的第一、二自然段。（接背） 说到草原风光，我们会不由想到一首耳熟能详的诗《敕勒歌》（课件出示），齐读（背）。 敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。

（４）你认为《白杨》中含义深刻的句子是哪几句？（重点交流第１２自然段和最后一个自然段） 从这两个句段中你体会到什么？（借物喻人） 3.复习略读课文《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》

这两篇略读课文主要讲了什么？从中你感受到了什么？ 4.背诵课文中优美的句子和段落。 5．小结。

这组课文中，有许多优美的语言和含义深刻的句子，对于优美的语言，我们要熟读成诵，而且去感受它们的魅力。对于含义深刻的句子，我们要抓关键词语，练习上下文来体会，这是很重要的学习方法。 四、练习巩固。

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子 放声歌唱 蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑

1. 请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。 2．给本文加上一个标题，写在文前的横线上。

3.用简短的话概括这篇短文的主要内容。你从中体会到短文表达了作者怎样的思想感情？ 4．用横线画出你认为最优美的句子，并说说为什么？

五、总结。

第二组复习

复习目标：

1.巩固积累本单元的古诗词及名言警句。

2.借助课内外资料感受童年生活的丰富多彩，体会词句表达的情感。 3.运用语言，真实地表达自己的童年感受。 复习重点：

借助课内外资料感受童年生活的丰富多彩，体会词句表达的情感。 难点：

通过文本，感受不同时代的作者所抒写的不一样的童年乐趣。 复习流程： 一、复习导入

同学们，童年是一首悠远深长的歌，是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆并珍藏的场景。今天，让我们再次走进第二组课文，去回忆不同时代的人对童年不一样的感受。 二、复习《古诗词三首》，感受古人童年的乐趣

1.师生配对背诵，走进古人的童年 （课件逐句出示）

师：草铺横野六七里——（生接）笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后——（生接）不脱蓑衣卧月明 一叶渔船两小童——（生接）收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞——（生接）不是遮头是使风 大儿锄豆溪东——（生接）中儿正织鸡笼 最喜小儿无赖——（生接）溪头卧剥莲蓬

2.读了这些诗句，你说说诗中孩子们童年分别在干什么？（吹笛、赏月、坐船、舞伞、种豆、编织鸡笼、剥莲蓬等）

3.从这些诗句中你感受到了古人的童年是怎么样的？（自由自在、无拘无束、丰富多彩、乐趣无穷??） 4.你还能背诵其它的描写无忧无虑、情趣无限的童年的古诗？（《村居》、《池上》、《小儿垂钓》、《所见》、《宿新市徐公店》等）

三、复习《冬阳?童年?骆驼队》和《祖父的园子》，感受近代人童年的情趣

接下去让我们走进林海音、萧红这两位近代女作家，看看她们在物质匮乏的时代，又是如何度过她们的童年的。

1.复习《冬阳?童年?骆驼队》

（1） 让我们回忆一下，《冬阳?童年?骆驼队》通过哪些事例，让我们感受到了童年的情趣。 （出示）《冬阳?童年?骆驼队》围绕骆驼队写了看骆驼咀嚼、和爸爸谈关于骆驼脖子挂铃铛的事、想为骆驼剪肚子底下的毛、问夏天骆驼到哪儿去了这几件事。这些看似小小的事，让人感受到童年的生活是那样美好。

（2） 在这几个场景中，你对哪个画面感受最深？为什么？

（3） 重点回味“看骆驼咀嚼”这一场景。赛读，教师适时进行指导。