五年级上册美术教案(9)

还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。 师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生：（按组装饰小纸偶。） 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？ 生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。 生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。 师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？ 生：是！ 师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。 学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组 课后反思 31

小学美术电子备课教案

年级 课题 教学 目标 五年级 授课人 课型 上课时间 新授 课时安排 1课时 《动物的脸》 知识与技能：了解艺术家的作品来源于生活，认识中国画表现的特殊效果。能用国画的表现方法,大胆的对动物的脸部特征进行创作，能较熟练的掌握用笔方法，控制墨色，能将动物的脸进行夸张、再现。 过程与方法：培养学生中国画的艺术表现力，发展创造力。用国画的形式大胆地表现动物的脸。 情感态度与价值观：情感——加深学生对传统绘画（国画）的热爱之情，培养学生形成人与动物和谐相处的意识。 教 材 分 析 教学重点 通过欣赏画家作品,了解国画艺术的表现方法及魅力。学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。 教学难点 在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。 教学手段 教学课件课本水彩笔 教学方法 教授法演示法讨论法观察法 32

教 学 过 程 一、导入教学 1、师：同学们，今天我们来进行一个考验大家“眼疾手快”的比赛，先来比一比眼力，欣赏一段短片。（课件：迅速的出示12种不同种类的动物的脸） 2、师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗？让我们再来比比快速动手能力，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在一分钟内把这种动物的脸画出来。画完后要将作品展示在小组栏中，我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在一分钟内体现的动物多、样子形象。 （课件：出现钟表，记时开始） 学生作画 3、学生将作品贴在小组栏中 1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象 2）再比较为什么同样的动物，有的像有的不像？（课件——出示所有图片对照） 学生总结：抓住动物脸部特征的同学体现的形象 4、我们用线条体现了动物的脸，其实在美术中有很多的表现方式，今天来学习用中国画的方式体现的——动物的脸 出示课题——《动物的脸》 个性修订 33

二、新授 1、 师：老师给大家带来一些用中国画体现的动物，看看这些作品里是如何体现的形形色色的动物的脸，同时你要考虑：中国画作品在笔墨有什么特点？ （课件：画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰） 生：国画作品体现的墨色变化多，能体现出以前学过的用墨（焦浓重淡清）的方法。 2、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》，这是我国著名画家黄永玉的作品（思考） （1）这只猫头鹰体现得怎么样？ ——生：夸张、形象 （2）猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？——生：眼睛、眉毛 师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。 3、师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观察，看看老师是怎样来体现动物的脸的。 ——教师作画（边画边讲，讲动物特征和绘画技法） 4、师：在老师的绘画过程中大家一定学到了一些方法。同学们，虽然每个动物都有自己不同的容貌特征，但它们也有相同的地方，比如雄狮和卷毛狗 34

它们就和老师画的马一样，头部都有毛。（课件——雄狮、卷毛狗和马）刚刚老师已经用了一种方法体现了马头部的毛，下面请同学们在小组间研讨一下，寻找出合适的方法给雄狮和卷毛狗的头部也添加上毛，画完后再一次将作品送到小组栏中，看那组同学所用的方法将这两种动物表现的更形象。 1）小组合作研讨、体现狮子和卷毛狗 2）请体现最好的那一组讲讲绘画方法。 5 、刚才XX小组体现的形象是因为他们选择了适合表现狮子和卷毛狗毛的方法，由此可见要想将动物画的形象就要选择合适的方法来体现动物最突出的特征，有些同学就是因为做到了这一点，才创作出了优秀的作品。 师：欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的，只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现，我们的作品才会更形象。 6、师：你想画什么？准备抓住它的什么特点？ 三、学生作业： 请你结合你最想体现的那种动物的面部特征，创作合适的方法去体现动物的脸。 四、评价： 1、学生评价（那你认为哪张作品都用的方法与的 35