五年级上册美术教案(5)

小学美术电子备课教案

年级 课题 五年级

授课人： 画人像 上课时间 课时 安排 年月日 1课时 知识与技能:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 过程与方法:2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学教学目标 的特征。 情感态度价值观:3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学 重点 教学 难点 教材分析 教学 手段 教学 方法 人物的脸型和表情 人物肖像画的表现。。 多媒体课件课本 提问 讲授 探究 示范 练习 二次备课 、游戏导入： 教学过程 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？ 16

（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中人物的某些特征： （1）《蒙娜丽莎》：出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征，教师总结。 （2）看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 （3）《凡 高自画像》：出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征，教师总结。 （4）毕加索的人物肖像画 （5）现代版的《蒙娜 丽萨》 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。 17

四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型: 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 4、表情：同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ （有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说规律） 五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来

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选择一幅肖像画（书上或学生自己准备的）进行临摹。 六、学生习作、教师进行辅导： 1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等 课后反思

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年级 课题 五年级

授课人： 绘画中的透视现象 上课时间 课时 安排 年月日 1课时 1.知识与技能:通过学习能发现生活中的透视现象，初步懂得透视中的基本原理和规律，提描绘五想的能力，使绘画作品更真实。 教学目标 2.过程与方法:逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 3.情感态度价值观:培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 教学 重点 教学 难点 教材分析 教学 手段 教学 方法 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 多媒体课件课本 提问 讲授 探究 示范 练习 二次备课 一、导入： 1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。 师：你能用间的图形在纸上表现这些事物教学过程

吗？ 2、讨论：（1）在纸上表现的事物； （2）从中你发现了什么现象？（近大远小） 20