PEP小学六年级英语下册教案全册及反思(4)

1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解Story time的故事内容。 二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale 和 killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 四、教学过程

1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。 2、Presentation Read and write

（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。 Story time

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）听Read and white、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

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Unit 2 What’s the matter, Mike?

第1课时

教学内容：P14 Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play. 一、教学目标与要求

1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。

3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。 二、教学重点与难点

1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2．难点是正确拼写四会单词和短语。 三、课前准备

1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、 Warm-up

（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” （2）日常口语对话，复习职业单词。 What’s your father/mother? 2、 Presentation and practice

（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them??帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.

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（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

（5）“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。

（6）“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。 3、 Consolidation and extension （1）学生听读P14-16五遍。

（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。

教学反思：“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄

罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

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第2课时

教学内容：P17 Let’s try, Let’s talk, Let’ s play. 一、教学目标与要求

1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。 3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。 二、教学重点与难点

1．围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

以及Pronunciation的部分。

2．难点是掌握四会句型。 三、课前准备

1．教师准备本课时所需的词卡。 2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备本单元的挂图。 四、教学过程

1、Warm-up

（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。

（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentation and practice

（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。

（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。

（3）传话活动

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教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。

（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。

（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。

3、Consolidation and extension （1）学生听读P17五遍。 （2）学生背诵和抄写句子4遍。

（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。

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