第三单元加与减（一）教学设计(5)

五、作业：

六、板书设计： 猜数游戏

——6的加减法 6+0=6 6-0=6 5+1=6 6-1=5 4+2=6 6-2=4 3+3=6 6-3=3 2+4=6 6-4=2 1+5=6 6-5=1 0+6=6 6-6=0 第九课时 背土豆

教学内容：7的加减法

北师大一年级上P36-37 教学目标：

1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加 减法的计算方法。

2.能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

3.能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。 教学难点：能解决简单的问题，进一步了解加与减的互逆关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入。 1.口算6的加减法

2+4 3+3 6-1 6-4 5+1 1+5 4+2 6-6 6+0 6-0 0+6 6-2 6-3 6-5 2.创设情境

同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情境图) 谁能把图中的故事给大家讲一讲啊! 是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，

结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。板书课题。 二、探究新知

1.一共有多少个土豆：7的加法。

（1）出示情境图，引导学生观察图意，说说你发现了哪些数学信息？能提出哪 些数学问题？指名回答。

（2）解决：一共有多少个土豆。学生尝试列式解答，指名回答，重点说说计算 方法和过程。

2.还剩下几个土豆：7的减法。

（1）出示情境图。教师引导学生根据图讲数学故事，并提出问题。 （2）解决问题，并探索计算方法。学生尝试独立列式并计算得数。 （3）反馈交流算法。

3.想一想，填一填：7的组成。

（1）猜一猜，小老鼠接着往前走，可能发生什么事情呢？学生回答。 （2）学生填表，集体交流。 （3）说说7,0和0,7的具体意义。 4.说一说：7的加减法的应用。

（1）出示第一幅图，解释“5+2=7”的实际意义。学生观察情境图，结合图说说 算式的意义。指名回答。

（2）举例说一说“5+2=7”的意义。教师引导学生结合生活经验，说说生活中哪 些问题可以用这个算式表示。

（3）出示第二幅图，解释“7-2=5”的实际意义，并举例说明。方法同上。

三、巩固练习

1.书P37第1题。独立看图，列式解答。指名回答，全班订正。 2.书P37第2题。学生现用学具摆一摆，再独立填表，集体订正。

3.书P37第3题。学生结合图说说算式的意义，再说说生活中哪些问题可以用这 个算式表示。

4.书P37第4题。独立完成，全班交流。

5.书P37第5题。教师叙述游戏规则，先师生对练，再同伴互练。

四、全课小结：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题! 五、作业：

六、板书设计： 背土豆

——7的加减法 0+7=7 7-0=7 1+6=7 7-1=6 2+5=7 7-2=5 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1

7+0=7 7-7=0

第十课时 跳绳（一）

教学内容：8、9的加减法 北师大一年级上P38-39 教学目标：

1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，能正 确计算8的加减法。

2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决生活中的简 单问题。

3.逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与 同伴交流中培养合作意识。

4.通过观察、分类、迁移、操作、尝试等数学活动，让学生探索有关加减法的计 算方法，培养学生的迁移能力和创新精神。

教学重点：初步掌握有关8的加减法”的计算方法，基本能正确地进行计算，

从日常生活中发现问题和提出简单问题，并尝试解决。

教学难点：培养学生有条理地观察与表达。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

同学们，这个月我们学校要举行一次运动会，大家都积极地报名。你报了哪个项目？老师这里有一些去年我们学校举行三跳运动会的照片，大家一起来看看当时他们的比赛情况。 二、探究新知

1.一共有几个小朋友：8的加法。

（1）观察情境图，找数学信息。指名回答。

（2）解决问题，探究“6+2=8”的计算方法。根据信息和问题，独立列式并计算 得数。

（3）交流反馈计算方法及过程。全班交流，结合图说说算式的意义及你是怎样 计算的。

（4）根据找到的信息，还能列出哪些加法算式。指名回答。 2.说一说，填一填：8的减法及加减互逆关系。 （1）出示问题。

（2）引导学生学生从不同角度进行观察，提出减法问题。独立思考，列式计算。 全班交流，说说算式的意义及计算方法和过程。

（3）进行“你写我猜”活动。教师先示范，例如出示“8-1=7”和“7+1=8”， 让学生猜猜算式表示的是什么意思。学生明确活动要求后小组活动。展示 汇报交流。

（4）细心观察这几个算式，你们有什么发现？

小结：看来观察图的角度不一样，列出的算式也不一样。把两部分合起来 求总数，用加法计算；从总数中去掉一部分，求剩下的一部分是多少，用 减法计算。要注意列减法算式时，减号前面的是总数。

3.分一分，填一填：8的组成。提出问题：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分。 教师引导学生在独立思考的基础上进行合作。一人操作，一人记录分的过程。 展示汇报交流。

4.说一说：8的加法的应用。

（1）出示图，解释“3+5=8”的实际意义。学生观察情境图，结合图说说算式的 意义。指名回答。

（2）举例说一说“3+5=8”的意义。教师引导学生结合生活经验，说说生活中哪

些问题可以用这个算式表示。 三、巩固练习

1.书P39第1题。学生看图，明确图意后独立列式并计算。指名汇报时说说算式 的意义及计算方法。

2.书P39第2题。学生观察图意后列式解答。

四、全课小结：今天同学们学得真好，谁能总结一下这节课你学到了什么？ 五、作业：

六、板书设计： 跳绳

——8的加减法 0+8=8 8-0=8 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 …… 此处隐藏：1225字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……