第三单元加与减（一）教学设计(10)

1.回顾方法，探究整理减法算式的方法。学生说说上节课是怎样整理加法表的。 2.出示情境图，提出问题。看到杂乱无章的减法算式卡片，有什么想法。 3.探究整理减法算式的方法。

（1）找出6减几的算式，排一排。教师引导学生按被减数相同的规律整理减法 算式。

①教师引导学生看书，理解情境图中的信息，讨论“找出6减几的算式”的 意思。

②教师引导学生整理“6减几的算式”

③小组内每人选择一个不重复的被减数进行排列，并与同伴交流自己的排列 方法。

④小组展示汇报交流。

⑤探索这一列算式的规律。同学们，在这一行算式中，有一个小小的秘密， 看谁最聪明，发现了这一规律？

规律：从左往右看，第一个数都是6，第一个数增加1，第三个数减少一。 （让学生重复这一发现）

反问：从右往左看呢？是什么规律？

（2）找出得数是8的减法算式，排一排。教师引导学生按得数相同的算式排队。 ①学生独立找出所有得数是8的算式。

②学生按照被减数从大到小或从小到大的顺序排列。

③反馈交流。排列快的学生介绍自己的方法，排列慢的人模仿再次排列。 ④探索这一列算式的规律。

（3）补充笑笑的减法表。教师引导学生观察已经填好的算式是按什么规律排列 的，再独立补充表格。全班反馈，交流。最后再次引导学生横着看，竖着 看，斜着看说说发现的规律。

三、全课小结：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。 四、作业

五、板书设计： 做个减法表