第三单元加与减（一）教学设计(4)

1.每小组准备5以内所有的加减法算式 2.讨论整理方法。 3.汇报交流。

四、全课小结：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一

说。 五、作业：

第八课时 猜数游戏

教学内容：6的加减法

北师大一年级上P34-35 教学目标：

1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减 法的计算方法。

2.能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。 教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。 教学准备：多媒体课件、棋子 教学过程：

一、游戏导入

同学们，我们已经学习了5的加法，现在玩个小游戏，好吗？举起你的小小手，我出“4”。(打出四的手势)生：我出“1”。(打出一的手势)合：4+1＝5。

师生游戏。

今天老师还想和同学们一起玩一个猜数游戏，你有兴趣吗？板书课题。 二、探究新知

1.想一想，一共有有多少个棋子：6的加法。

（1）直观演示猜数活动。教师一手拿4个棋子，另一手拿2个棋子，然后将两 只手的棋子合在一起，先让学生说一说演示的过程，并猜一猜手中棋子的 个数。

（2）示范提出问题，并解决问题。教师示范叙述问题，再请学生正确提出问题。 教师注意引导学生叙述的完整性，既包括已知信息，又包括问题。最后， 请学生根据信息和问题列式解答。说说列式的依据及每个数字的意思。 （3）探讨计算方法。追问：你能说说6是怎么计算出来的吗？先小组说，再全 班交流。

（4）教师引导学生列出得数是6的加法算式。教师可以告诉学生“老师手里一

共有6个棋子，你知道老师两只手里分别有几个棋子吗？学生猜一猜，说 说自己的想法。同伴根据学生的猜测列加法算式。教师板书。 （5）师生共同整理并小结。

2.猜一猜，另一只手有多少个棋子：6的减法。

（1）改变猜数的形式，提出数学问题。教师演示猜数过程，学生认真观察，描 述游戏过程，并相应的提出问题。教师注意引导学生叙述的完整性。 （2）列出减法算式，解决问题。学生根据刚才的信息和问题列出算式，独立思 考，怎样计算“6-3=？”

（3）集体反馈，交流算法。教师引导学生交流计算方法和过程。

（4）合作游戏，学习其他6的减法。同桌合作进行猜数游戏。一人演示，一人 叙述过程，并列式解答。最后全班汇报展示，教师板书。结合算式请学生 说说算式的意义及计算方法和过程。

3.分一分，填一填：6的组成。教师提出活动要求：一共有6个棋子，分别放在 两个手里，可以怎么放。学生以同桌为单位进行，一人动手分，一人在表格中 或算式做记录。指名回答，全班交流。 4.说一说：6的加减法的应用。

（1）出示第一幅图，解释“2+4=6”的实际意义。学生观察情境图，结合图说说 算式的意义。指名回答。

（2）举例说一说“2+4=6”的意义。教师引导学生结合生活经验，说说生活中哪 些问题可以用这个算式表示。

（3）出示第二幅图，解释“6-4=2”的实际意义，并举例说明。方法同上。 三、巩固练习

1.书P35第1题。独立看图，列式解答。指名回答，全班订正。 2.书P35第2题。学生现用学具摆一摆，再独立填表，集体订正。

3.书P35第3题。学生结合图说说算式的意义，再说说生活中哪些问题可以用这 个算式表示。

4.书P35第4题。独立完成，集体订正。 5.书P35第5题。独立完成，全班交流。

6.书P35第6题。教师叙述游戏规则，先师生对练，再同伴互练。 四、全课小结：本节课，你学会什么?懂得了什么知识?