外国文学教学大纲(8)

西方文学作品选部分：上古（古希腊罗马文学）、中古（欧洲一千多年的封建社会文化发展期）文艺复兴、古典主义、资产阶级革命文学、启蒙文学、浪漫主义和现实主义、现代主义、后现代主义，都贯穿着以人为本的中心内容，认识人类自己是西方文学的一贯精神追求，所以本大纲也体现了这一精神特色。

第一章 古希腊罗马文学

第一节 古希腊神话

一、课堂讲授：一、神话的来源

二、神话的特点与重要性

三、概念和词语：史诗、神话、金苹果故事、三联剧、 四、典故：西绪弗斯神话、阿喀琉斯的脚踵、奥吉亚斯牛圈、斯芬

克斯之谜、潘多拉的匣子、俄狄浦斯情节……

二、训练方式：希腊神话的特点再认识。

三、自学指导方案：讨论神话的特点，讲述神话故事。

四、阅读书目：《古希腊神话和英雄传说》《古希腊神话一百篇》《古希腊神话》

第二节 荷马史诗

一、课堂讲授：一、史诗的名称来历及成书过程

二、史诗的主要人物 三、史诗的思想与艺术价值

二、训练设计方案：荷马史诗中体现的军事思想：

研究《荷马史诗》的作品浩如烟海,涉及哲学、政治、经济、艺术、美学、宗教等各个方面。然而,《荷马史诗》的伦理思想,尤其是军事伦理思想,对其进行专门研究的作品却很少。事实上,《荷马史诗》蕴涵着丰富的军事伦理思想,它不仅孕育了以后西方的军事伦理思想,而且构成了西方一般社会伦理思想的胚芽。因此,梳理《荷马史诗》的军事伦理思想,对于探讨西方军事伦理思想、一般社会伦理思想的渊源,揭示西方军事伦理思想的发展规律,以及新时期我军对人类优良道德遗产的继承,具有一定的理论和实践意义。

1、《荷马史诗》军事伦理思想产生的社会背景 《荷马史诗》军事伦理思想的产生,有着特定的社会背景。古代希腊地处欧洲南部,所在的希腊半岛三面临海,海峡连绵,岛屿棋布,便于同当时文化先进的东方国家接触,向南渡过地中海即达埃及,向东由小亚细亚登陆即可到达巴比伦。这种地理条件,使希腊社会的经济和文化很早就有了发展,著名的爱琴文化就是古希腊文化的先驱。可以说,“希腊人,在他们出现在历史舞台上的时候,已经站在文明时代的门槛上了。”作为古希腊军事伦理思想的结晶,也作为古希腊文学的最高成就,《荷马史诗》及其军事伦理思想的产生有其历史的必然性。

2、《荷马史诗》军事伦理思想的主要内容《荷马史诗》反映了当时军人的情感、价值观念及愿望。其中,正义(公正)、城邦主义、荣誉等军事伦理以及勇敢、智慧、团结、节制等军人美德,构成史诗军事伦理精神的主要内容。

3、《荷马史诗》军事伦理思想的影响《荷马史诗》的军事伦理思想对以后的美英等西方国家的军事伦理思想,甚至对一般社会伦理思想都产生了广泛而又深远的影响。

三、参考书目：《伊利亚特》《奥德修纪》

第四节 古希腊戏剧

六、 课堂讲授内容：

一、戏剧形成的原因 二、作家与作品 三、古希腊悲剧的特点 四、古希腊喜剧的特点

七、 训练方案：三大悲剧家的三大代表作评析。三个重要的人物形象：

普罗米修斯、俄狄浦斯、美狄亚

八、 自学指导：查找关于古希腊戏剧的论文。 九、 参考书目：《古希腊悲剧三种》

第二章 中世纪文学

第一节 概述

一、课堂讲授内容： 一、基督教对中世纪文学的影响

二、中世纪文学的四种类型

二、训练方案：列举中世纪基督教文化的重要影响。 三、自学指导： 中古时期文化的多元性交叉整合。

四、参考书目：《罗兰之歌》《中世纪的欧洲宗教和文学》

第二节 但丁

一、课堂讲授内容：一、但丁的生平与创作

二、《神曲》欣赏

1、《神曲》思想内容的矛盾性 2、《神曲》的艺术特色

二、训练方案：讲述中外地狱文化现象， 三、自学指导： 读《圣经》故事

四、参考书目： 《新生》《神曲》〈圣经〉

第三章：文艺复兴时期文学

第一节：（一课时）一个需要巨人而产生了巨人的时代

教学目标：讲述文艺复兴时期社会政治背景，让学生了解文艺复兴文学产生的历史文化思想基础，举出社会各行业的巨人代表，展示一个思想文化繁荣的新时代；在此基础上分析人文主义思想的内容。

课堂形式：讲授为主。 使用课时：一课时

详细内容：

4、文艺复兴的时间跨度：14世纪到17世纪初。让全体同学回顾历史课的相

关知识。

5、文艺复兴的名称含义：RENAISSANCE，复活，使再生之意，与古希腊罗马

文学的发现相联系，当时人文主义者的口号：回到希腊去。实际上是借古希腊罗马文学[之精神，创立以人为中心的崭新的资产阶级思想文化。 6、时代巨人：天文科学界——哥白尼、布鲁诺、伽利略等的活动回顾

航海地理大发现——哥伦布、麦哲伦等的努力 绘画艺术的代表——达芬奇的贡献 宗教改革的巨人——马丁〃路德 医学的解剖——人的心脏功能的认识 农民起义的领头羊——托马斯〃闵采尔 文学巨人：要求同学凭借印象举例。

4、人文主义的内容：HUMANISMUS，与宗教的以神为本、禁欲主义、蒙昧主义相对照，重点突出以下几方面：提倡人性，反对神性；提倡个性自由个性解放，反对禁欲主义蒙昧主义；提倡以人为本反对以神为本；主张国家统一，民族团结，反对封建割据和分裂；后世资产阶级的思想体系以此为基础形成。

第二节：（两课时）人文主义文学的发展概况

教学目标：引导学生了解文艺复兴文学在各国的发展简历，掌握一些基本知识，

比较中世纪文学，显示人文主义文学之新的方面。重点以《十日谈》、《巨人传》为例评析

讲授方式：师生互动，进行比较，找出新文学在哪些方面与旧文学不同。 使用课时：两课时 详细内容：

5、意大利文学：A、彼特拉克的《歌集》与但丁《新生》表现爱情的不同风格

B、薄伽丘《十日谈》中的反宗教思想，人的世俗生活的颂歌，

与宗教文学形成鲜明对比。

6、法国文学：拉伯雷的《巨人传》中三代巨人形象，他们的理想追求、他们的欲望表现。

7、西班牙文学：流浪汉小说及其影响，举后世长篇小说简单说明之。

8、英国文学：A、《坎特伯雷故事集》的构思方式与《一千零一夜》|《十日谈》 的关系。

B、大学四才子们的贡献。

第三节：（两课时）现代小说的先驱——塞万提斯和《堂吉诃德》 一、教学目标：展现塞万提斯在文学史的地位，分析《堂》的历史意义，现实意义，

两个人物形象评析。 《堂》在小说史上的意义。 教学方式：讲述与名著导读相结合 使用课时：两课时。 详细内容：

4、塞万提斯的生平和创作的三大成就：戏剧、短篇小说、长篇小说 5、文本细读分析，展示出堂吉诃德性格的复杂性。

6、《堂》的叙事视角：叙述者的多层次，全知叙述者，阿拉伯历史学家、摩尔人译者、虚构的拉曼却地方的传说即民叙事、羊皮纸手稿等多个叙述视角合在一起，构成了堂吉诃德和桑丘的故事。

二、课堂训练方式：评述堂吉诃德形象：一位身材精瘦、面貌清癯、年近50岁的绅士,身跨瘦马、全身披挂、手持长矛,与一身村夫打扮、胖乎乎、矮墩墩、骑着骡子的侍从闯荡世界,他们 …… 此处隐藏：1387字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……