外国文学教学大纲(2)

来源：网络收集时间：2026-08-27

导读：宗教改革的巨人——马� 返� 医学的解剖——人的心脏功能的认识农民起义的领头羊——托马斯〃闵采尔文学巨人：要求同学凭借印象举例。 4、人文主义的内容：HUMANISMUS，与宗教的以神为本、禁欲主义、蒙昧主义相

宗教改革的巨人——马丁〃路德医学的解剖——人的心脏功能的认识农民起义的领头羊——托马斯〃闵采尔文学巨人：要求同学凭借印象举例。

4、人文主义的内容：HUMANISMUS，与宗教的以神为本、禁欲主义、蒙昧主义相对照，重点突出以下几方面：提倡人性，反对神性；提倡个性自由个性解放，反对禁欲主义蒙昧主义；提倡以人为本反对以神为本；主张国家统一，民族团结，反对封建割据和分裂；后世资产阶级的思想体系以此为基础形成。

第二节：（两课时）人文主义文学的发展概况

教学目标：引导学生了解文艺复兴文学在各国的发展简历，掌握一些基本知识，

比较中世纪文学，显示人文主义文学之新的方面。重点以《十日谈》、《巨人传》为例评析

讲授方式：师生互动，进行比较，找出新文学在哪些方面与旧文学不同。使用课时：两课时详细内容：

1、意大利文学：A、彼特拉克的《歌集》与但丁《新生》表现爱情的不同风格

B、薄伽丘《十日谈》中的反宗教思想，人的世俗生活的颂歌，

与宗教文学形成鲜明对比。

2、法国文学：拉伯雷的《巨人传》中三代巨人形象，他们的理想追求、他们的欲望表现。

3、西班牙文学：流浪汉小说及其影响，举后世长篇小说简单说明之。

4、英国文学：A、《坎特伯雷故事集》的构思方式与《一千零一夜》|《十日谈》的关系。

B、大学四才子们的贡献。

第三节：（两课时）现代小说的先驱——塞万提斯和《堂吉诃德》一、教学目标：展现塞万提斯在文学史的地位，分析《堂》的历史意义，现实意义，

两个人物形象评析。《堂》在小说史上的意义。教学方式：讲述与名著导读相结合使用课时：两课时。详细内容：

1、塞万提斯的生平和创作的三大成就：戏剧、短篇小说、长篇小说 2、文本细读分析，展示出堂吉诃德性格的复杂性。

3、《堂》的叙事视角：叙述者的多层次，全知叙述者，阿拉伯历史学家、摩尔人译者、虚构的拉曼却地方的传说即民叙事、羊皮纸手稿等多个叙述视角合在一起，构成了堂吉诃德和桑丘的故事。

二、课堂训练方式：评述堂吉诃德形象：一位身材精瘦、面貌清癯、年近50岁的绅士,身跨瘦马、全身披挂、手持长矛,与一身村夫打扮、胖乎乎、矮墩墩、骑着骡子的侍从闯荡世界,他们就是为世人熟知的主仆形象:堂吉诃德和桑丘〃潘沙。……

第四节：（三课时）莎士比亚的生平和创作分类

一、教学目标：详细了解莎士比亚创作概况，进一步认识莎士比亚作为世界伟大剧作家的地位。深入体会莎剧的精髓。以喜剧和悲剧为主

二、教学方式：作品举例分析，剧作导读，名作名段欣赏、摘录。所需课时：三课时。详细内容：

1、莎士比亚——说不清道不尽的艺术巨匠：莎士比亚一生充满了许多

不解之谜，列举介绍，身份之谜的学界争论，剧作权的争议，黑肤女郎之谜，哈姆莱特之谜，环球剧院的大火等等。

2、创作分类：两部长诗，一部十四行诗集，三十七部戏剧 3、莎士比亚两部喜剧：《威尼斯商人》和《第十二夜》简析 4、莎士比亚“六大”悲剧：《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥

赛罗》《罗米欧与朱丽叶》《雅典的泰门》简介。

5、莎剧名段摘抄。

6、总结：莎士比亚戏剧艺术风格：“点石成金术”，莎士比亚化，福

斯塔夫式背景，多重戏剧冲突，巧合与悬念，生动诗意的语言。

三、课堂训练方案：《哈姆莱特》导读

四、阅读书目：〈十日谈〉〈巨人传〉〈堂吉诃德〉〈坎特伯雷故事集〉

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