岭南新版美术教案五年级上(4)

教 学 设 计

教学内容 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 印出美丽的瓶花 1、 了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。 2、 欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。 3、 对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。 教学重难点 重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。 难点：制版和印制版画的方法。 课前准备 教学流程 导入课程 花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。 课堂发展 1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。 说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它表达的作品艺术形式的不同。 感受形式美、色彩美、体会画家作品CAI多媒体光盘 师 生 活 动 设计意图 比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的 感受不同画种作给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、的内。 清新、艳丽、造型简洁、宁静）。 想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。 比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢 理解花的内涵，激发想像。 感受作品所具有各自特点和内涵 设计意图 教学流程 师 生 活 动 11

课堂发展 哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘） 2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。 想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。 试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。 让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的的创作思维，感知版色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。 画的艺术形式。 艺术创作 课堂评价 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。 引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。 德育（环境教育） 渗透内容 培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。 板书设计 教学后记 美丽的瓶花 内容、色调、制版 作业

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教学内容 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 彩塑动物 1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。 2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。 教学重难点 重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。 难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。 课前准备 教学流程 导入课程 不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？ 课堂发展 1、观察与发现 看一看：民间彩塑用什么材料制作的？ 比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？ 说一说：民间彩塑有什么特点？ 比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？ 说一说：你喜欢哪一件？为什么？ 2、探讨与想象 如何将动物的形状概括成一个或几个基本 教学流程 师 生 活 动 设计意图 种繁多,制作材料庞杂,功能多样。 激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 CAI多媒体光盘 师 生 活 动 欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：设计意图 感受彩塑花色品 13

课堂发展 形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？ 想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？ 准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象， 通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。 并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？ 3、分享与评价 创设“合作创作”的情景。 欣赏作品；分享共同劳动的成果。 艺术创作 课堂评价 德育（环境教育）渗透内容 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。 引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述 鼓励自信进行学生自评、他评。 感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 板书设计 教学后记 动物的小彩塑 造型、品种、颜色 作业

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教学内容 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 民间砖雕 1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。 2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。 3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。 教学重难点 重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。 难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配 课前准备 教学流程 导入课程 陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗？ 祠来导入课程，学生能更好理解本课学习内容。 课堂发展 民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点， 2、探索与想象 （1）什么是砖雕、灰塑艺术？ （2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何 教学流程 师 生 活 动 设计意图 精华，激发学生对人物雕塑创作的兴趣。 通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末 感受民间艺术的1、观察与体验 CAI多媒体光盘 师 生 活 动 设计意图 出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗? 你知道通过学生熟悉的陈家 15