课程与教学论考题

课程与教学论考题 第一套（倒着）

1.课程资源是教学内容的直接来源，它包括（素 材 性资源 ）和（ 条件性资源 ） 2.课程设计的基本要素包括课程目标、（ 课 程 内容 ） 、学习活动、（ 评价 ） 和其他要素。

3.一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和（ 对 抗 ）的三种类型。

4.现代教学手段可分为光学媒体、（ 音 响 ）媒体、（ 视听 ）媒体和综合媒体四类。 5。关于如何组织和呈现课程内容的问题，泰勒提出的三个基本准则在20世纪四五十年

代曾有过相当大的影响，至今仍常被一些课程专著所引述。它们是:（ 连 续 性 ）（ 顺序性 ）和整合性。

6.（ 范 例 教学方法 ）是运用精选的知识经验以及事实范例作为教学内容，使学生掌握一般的、有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力并养成独立批判、判断能力的 教学方法。

二、判断下列说法的对错(每题2分，共10分)

1.杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。（错） 2.教学过程是一个单纯的认识过程。( 错)

3.课堂教学评价不是教育行政主管部门的主要职责。（对） 4.个性化是课程管理改革的时代特征。( 错) 5.主观针对性是测验的特点之一。(错 ) 三、简答题(每题10分，共40分)

1. 情 境 一陶冶教学模式:是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。 2. 校 本 课程开发的程序:

答：(一 )需 要 评估 (二)确定目标(三)组织与实施(四)评价 3. 综 合 实践活动的含义与内容:

答：综 合实 践 活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括:信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育。 4. 现 代 教学手段在教学中的作用:

答：① 学生 接 受的教学信息更加一致;②教学活动更加有趣;③提供感性材料，加深感知度;④提供有效的交互;⑤提高教学效率和学习质量;⑥有利于个别化教学;⑦可以促进学习者的发现和探寻活动;⑧促进教师作用发生变化;⑨促进特殊教育的发展;⑩扩大教育规模。 四、论述题(每题20分，共40分) 1. 试 论 影响课程实施的因素。

影 响 课程 实施的因素来自多个方面，随着人们对课程的深人研究，这个问题也变得越来越复杂。因此深人研究影响课程实施的因素十分重要，可从以下三个方面来认识这个问题。 (一 ) 改 革本身的因素。

包 括 :( 1)地方、学校和教师对改革的需要。地方、学校和教师对改革的需要，会影响人们 实施课程的积极性和主动性。

(2 )实 施 者对改革的认识清晰程度。课程实施的主题— 学校和教师关于改革的目的、方 法以及其他方面的问题的清晰程度是影响课程实施的重要因素，这是一个贯穿改革全过程的

问题。比如一个新课本可能会被教师错误地理解，但他们会说“我们已经这样做了”，其实他们并没有了解新课本的特征。

(3 )改 革 本身的复杂性。改革的内容越复杂，实施起来会越困难。 (4 )改 革 方案的质量和实用性。

.( 二)学校内部的因素。同一个改革方案可能在一个地区、一所学校成功，而在另一个地 区、另一所学校不成功，这与学校内部诸多因素有密切的联系。 (1) 校 长 。校长在改革中无疑起着至关重要的作用。

(2 )教 师 。教师个人的特征和教师集体的因素对实施具有重要的作用。教师自身的素质、 教师观念的改变、教学方式的改革等，都会直接影响到课程实施的进程。

(三 )学 校 外部的因素。学校教育教学活动不只是学校内部的问题，政府等权力机构对课 程改革的理解与支持，对课程实施都会产生很大的影响。(1)社区与家长的影响。(2)政府部 门的影响。(3)社会团体的影响。

以 上 这 些因素在不同水平上不同程度地影响课程的实施。因而，对课程实施的考察，一方 面要了解课程改革提出的理念与措施的实施程度以及课程方案中所规定的各项内容的实施情 况;另一方面要了解课程实施的因素，以及这些因素是如何影响课程实施的。 第二套

一、填空(每空1分.共10分)

1.课程设计的基本要素包括课程目标、（ 课 程 内容 ）、学习活动、 ( 评价 )和其他要素。

2.教学模式的结构应该包括、(理 论 基础 )功能目标、实现条件、( 活动程序 )和评价。

3.档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确( 课 程 目标 )与评价目的、收集( 选择 )作品和反省与评价。

4.目前，新的高中课程结构由学习领域，（ 科 目 ）和（ 模块 ） 三级构成。 5.根据教学语言表达方式，把教学语言划分为（ 叙 述 性语言 ）、论证性语言、说明性语言和描述性语言。

6.多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和个 别 化教学模式 二、判断下列说法的对错(每题2分，共10分) 1.课程与教学评价的对象主要是对教师的评价。(错

2。学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。（对

3.加强课程的综合化，是我国上世纪80年代以前课程设计上的特点。（错 4.文纳特卡制是在改造班级授课制阶段出现的一种教学组织形式。(对 5.“蛋糕模式”是一种地方分权型的课程管理模式。( 错) 三、简答题(每题10分.共40分)

1. 校 本 课程:学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作:采用洗择、改编、新编教 学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施及建立内部评价机制的各种专业活动。 2. 综 合 实践活动的特点:

整合 性 ; 实践性;自主性;开放行;合作性。 3. 简 述 行为取向课程的目标表述要素。

行为 取 向 课程的目标表述，关键一点是要具体，明确;目标陈述应包括以下几个要素: 一 、谁 来 完成这个行为，即要明确教学对象是谁; 二 、用 来 达成目标的实际行为; 三 、行 为 的结果，如一篇论文; 四 、完 成 行为的适当情境或条件; 五 、用 来 评价作品获成绩的标准。

4. 课 堂 教学评价:是以课堂教学作为评价对象，依据一定方法和标准对课堂教学的过程 及其效果作出客观的衡量和价值判断的过程。 四、论述题(每题20分.共40分) 1. 课 程 与教学内容选择依据。

(一 )课 程 目标。课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程和教学内容的选择起着指导作用。

(二 )学 生 的需要、兴趣与身心发展水平。课程的一个基本职能就是促进学生的发展。学生的需要是课程与教学内容选择是应该考虑的一个因素。

(三 )社 会 发展的需要。学生的发展总是与社会的发展交织在一起的。

(四 )课 程 与教学内容本身的性质。课程与教学内容的选择要考虑内容本身的性质，包括内容的重要性、实用性屯正确性等。

2. 列 举 课堂教学实例，分析其中所运用的教学原则并说明遵循教学原则的重要意义。

〔评 分 提 示:列举课堂教学的实例，可以是自己的亲身实践体会，也可以是阅读过的别人的经验，需要作出适当的描述，如什么教学内容，怎样的教学 …… 此处隐藏：4040字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……