惠州市惠港中学（词块法）英语课题组结题报告(10)

次，本研究总结出了多种课型的教学设计和研究论文；最后，本研究首次编制了适合一般高中学校的作文学习校本教材《惠港中学英语“词块法”作文手册》，涵盖了课标词汇的词块。

6.2研究的不足之处

在本课题的研究中，我们经过反思总结，也感到了一些研究上的不足： 1. 受研究条件和水平所限，研究得出的教学数据虽然比较全面，但只是简单的数据对照，没有运用spss等统计软件，对所有数据进行检验；

2. 词块的总结归纳仍有待完善。一是与教材的结合不够紧密，这些词块更适合高三复习使用；二是没有总结出广为使用的核心词块；三是研究对象的分析还可以更全面。

6.3研究带来的反思

总的来说，课题组的研究工作是成功的。本课题的研究按计划实施，所有课题组教师认真参加每一次的课题组活动，所有参研教师都为本研究做出了应有的理论或教学实践贡献。本课题的多项研究成果具有创新性，为我国同类学校英语写作教学提供了很好的理论与实践参考。

词块和词块教学法在应用语言学领域正在受到越来越多的重视。“如果认真对待，对这个概念的运用将会改变我们对语言运用、习得和教学的观点，甚至是人类的认知体系。”词块教学法在我国中小学英语教学领域的应用研究刚刚起步。由于词块的概念突破了传统上的单词、词汇的范围，它的作用已远远超出了词汇搭配的范围，而扩大到了句子甚至语篇的领域，所以“词块教学”是改变传统英语教学的一个突破口，能较好地解决语言表达不准确、不地道的问题。该方法在我国的应用步伐应该适当加快，教材的编写应该充分渗透词块意识，比如书后词汇表应该探索列出词块表，而不是简单的单词表，这种教材体系上的革命需要大胆探索。虽然词块教学法并不是要推翻或取代其它教学法，但符合中国特色的外语教学模式应该有词块教学法的一席之地。

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